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El cuerpo humano.

20 mar
Título:  El cuerpo Autor:  Pascale Borensztein Ilustrador:  Anne Wilsdorf, Denis Horvath, Monique Gaudriault Traducción:  Sergio Torner Editorial:  Larousse   Barcelona, 2006 – See more at: http://www.canallector.com/7084/El_cuerpo#sthash.vThzYC9m.dpuf
El cuerpo es un tema permanente en todas las etapas educativas y no deja de provocar curiosidad.
En los primeros meses con el descubrimiento de las manos y los sentidos, para indagar después sobre lo que hay dentro y saber cómo funciona; más adelante sentimos especial fascinación por los entresijos de nuestro cerebro.
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Os recomendamos un libro que nos ha acompañado años y nos ha dado muchas respuestas.
Está muy bien editado, con riqueza de ilustraciones y contenidos claros y abiertos. Tiene un índice de capítulos al inicio que orienta bien la búsqueda de información y un glosario e índice de términos al final del libro.
Encontrarás información sobre:
  • ¿De qué está hecho nuestro cuerpo?. Las células, la piel el esqueleto, los músculos y la sangre.
  • ¿Cómo funciona el cuerpo?. La respiración, la alimentación, la eliminación, el cerebro y los sentidos.
  • De bebé a adulto. Cómo se hacen los niños, el embarazo, el nacimiento, el crecimiento y hacerse adulto.
  • Estar sano. Los microbios, el médico, las enfermedades, la salud, comer y dormir bien.
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Encontramos diferentes niveles de lectura, por lo que no hay una edad determinada para la consulta de este libro: unos se detendrán más en las curiosidades, otros en las imágenes, o tal vez en los titulares. Siempre habrá quien haga un barrido completo al capítulo.
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Esta es también la actitud a la hora de abordar las páginas, pues no se lee nunca de un bocado, sino que buscamos la información que deseamos, o si no hay un interés concreto, dejamos que sea nuestra curiosidad quien se defina ante las páginas.
El cuerpo
Pascale Borensztein
Ilustrador:  Anne Wilsdorf, Denis Horvath, Monique Gaudriault Traducción:  Sergio Torner
Editorial  Larousse, Barcelona, 2006
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El cuerpo humano es objeto de estudio en todos los niveles educativos en la escuela.
Recomendamos disponer de una buena colección de libros divulgativos sobre este tema en la biblioteca escolar y que puedan estar a disposición de las bibliotecas de aula, con el fin de ofrecer a los niños mayor variedad de información, además del libro de texto. Es un tema apasionante.
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  • Te ofrecemos una Selección de libros informativos sobre el cuerpo humano, que seguro que te interesa consultar:
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Quería compartir dos propuestas estupendas y que a partir de ellas pueden hacerse versiones variadas para trabajar el cuerpo humano.
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Ojos, bocas, narices, cejas, lenguas… Con cartones y cajas no hay mejor manera de aprender, componer, crear y divertirse convirtiéndote en un simpático Señor Caja.
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No te pierdas esta propuesta en el fantástico blog de Marta, Reciclando en la escuela.
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  • Elige un personaje. Esta idea es de Olli Bird  y desde aquí puedes descargar los dibujos para cortar y pegar directamente sobre unos cubos de juego que estén viejos. Lo encontré desde de Oh, Manualidades.
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  • Nosotros hemos versionado la idea:
Imprimimos los dibujos, coloreamos, recortamos, plastificamos y pegamos cada cuadrado sobre estropajos de colores.
De este modo, los pequeños dedos pueden coger muy bien las piezas de colores e ir componiendo figuras distinguiendo la cabeza, el tronco y las piernas.
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Leer y saber. Ana Garralón

17 mar

Leer y Saber. Los libros informativos para niños.

Ana Garralón

Editorial Tarambana libros, 2013

El libro pretende abrir un foco de discusión sobre lo que es ser lector en la actualidad y cómo podemos ayudar a los niños a ampliar sus lecturas y competencias. También me gustaría apoyar a los mediadores ofreciéndoles herramientas de trabajo para utilizar de forma sencilla estos libros que, por otra parte, resultan lecturas maravillosas y sorprendentes.

Así explica Ana Garralón en un párrafo de la presentación del libro, lo que pretende transmitir y compartir después de muchos años de contacto con mediadores lectores y la lectura de divulgación dirigida a niños y jóvenes.

Para el niño, que vive preguntándose continuamente por el mundo que le rodea y para quien el asombro y la curiosidad son naturales, los libros informativos son un recurso más en su desarrollo como personas críticas.

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Las páginas del libro llevan un claro recorrido de estudio en el que se alumbran muchas ideas sobre los libros informativos y las posibilidades de lectura: qué y cómo es un libro informativo, por qué leerlos, criterios objetivos de valoración, la importancia de los mediadores y muchas propuestas para animar la lectura desde ellos.

Es un ensayo profundo, para leer anotando y subrayando, que me ha gustado especialmente porque no solo la autora descubre y protagoniza este tipo de lectura con una enorme riqueza de detalles, también porque aporta un enfoque muy atractivo, alejando este tipo de libros de la apariencia rígida, fría y aséptica que en principio, sin saber demasiado, cualquiera pudiera otorgarles, teniendo una idea preconcebida muy cercana al libro te texto, al libro escolar o a la clásica enciclopedia.

Es cierto que los textos informativos son muy diferentes de los literarios. Argumentan, exponen, comparan y establecen analogías, describen hechos y gustan de la precisión. Sin duda cumplen la función de transmitir conocimientos y suelen estar vinculados a los aprendizajes escolares.

Y también es cierto que cada vez hay más publicaciones que explotan estas temáticas utilizando nuevas estrategias en donde la labor de divulgación se abre a la sociedad con pasión en la escritura, sin desvirtuar la realidad, utilizando textos narrativos, apelando al lector y contextualizando el conocimiento en la vida cotidiana.

Los lectores quieren saber, pero no necesitan ser expertos. Lo que piden es amenidad, explicaciones claras, motivación y empuje para ir más allá.

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El saber no es algo enlatado que se abre cuando se necesita consumir: es un proceso vivo y cambiante. Y así deben mostrarlo los libros. Sabemos mucho más que antes, pero también surgen dudas y preguntas que nos invitan a seguir buscando información, a seguir leyendo.

Estamos en un tiempo en que los lectores sienten una gran curiosidad por los hechos científicos. Hasta hace no mucho, ciencia y humanidades estaban reñidas y no siempre se consideraba cultura general a las ciencias.

La actitud de hacer comprensible la ciencia y verla en la vida cotidiana, lleva consigo el realizar preguntas que incentiven la curiosidad y los conocimientos previos para invitar al lector a que responda, imagine, haga hipótesis y pueda llegar a conclusiones, tal y como hacen los científicos.

Al contrario de lo que ocurre en la escuela donde se valora sobre todo la respuesta rápida y correcta, en los libros informativos las preguntas son dudas no siempre resueltas, cuyas respuestas a veces están llenas también de matices. Se valora la manera de llegar a la respuesta y cómo se conectan ambas a la experiencia.

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Un aspecto importante de los libros informativos es el visual: un libro necesita invitar estéticamente a la lectura.

La imagen también necesita ser mirada e interpretada y existe un apoyo mutuo entre texto e imagen que facilita el conocimiento,  la memorización y reconstrucción del contenido.

El dibujo naturalista, los gráficos y esquemas, las fotografías, la ilustración y el cómic, son recursos visuales con protagonismo en los libros de divulgación que merecen un análisis detallado por la importante aportación que realizan.

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Las imágenes de esta entrada en el blog corresponden al encuentro que hemos tenido con Ana Garralón este curso en el CPR de Cáceres con profesores de Secundaria. El encuentro fue redondo.

Ana comenzó con la lectura de Rojo País Río Amarillo, de Ange Zhang y editado por Lóguez. Un libro informativo con un texto narrativo que conduce de manera efectiva hacia la información que quiere transmitir el autor.

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Estuvimos escuchando sobre las oportunidades que la biblioteca debe ofrecer a los lectores a través de un abanico de lecturas diferentes y de gestos pequeños que llegan a ser animaciones lectoras muy efectivas.

Y destripamos muchos libros informativos, porque su lectura se presta a un entrenamiento. La mayoría no se pueden plantear como una lectura de pricipio a fin y de izquierda a derecha y en sus páginas intervienen muchos recursos textuales y visuales.

Se repartieron libros informativos a todos los participantes y una vez analizados, tuvimos que venderlos a todos los oyentes. Estuvo muy requetebién.

Tomamos contacto con autores muy singulares en este campo, como Peter Sis, Aliki, David Macaulay o Babette Cole; y pudimos saborear muchos libros tremendamente curiosos: Zoom, Bajo mundo, Explora, Diez niños cambian de casa, Sócrates y los 3 cochinitos, Construir nidos, cavar agujeros, El árbol de la vida, Enciclopedia de los malos alumnos, Noche de tormenta, 50 inventos y la madre que los parió, Migrar…

En el encuentro que tuvimos con Ana Garralón el curso pasado, aprendimos también mucho con ella. Desde aquí.

Preguntas para mentes despiertas. Violeta Monreal

26 sep

Preguntas para mentes despiertas

Esta colección de 10 libros editados por Anaya comienza con gusto y respeto hacia los lectores en su nombre: Preguntas para mentes despiertas.

Porque así, muy despiertas están las ideas de nuestros niños, con ganas de saber, de preguntar y encontrar respuestas.

Violeta Monreal es la autora del contenido y de las ilustraciones, que ya son reconocidas por su estilo collage con papeles rasgados. Aporta a cada pregunta una visión muy amplia en donde no hay espacio para una sola respuesta porque la realidad, la vida, es muy poliédrica.

Un texto que anima a pensar, a expresar y a escribir o dibujar nuestras ideas pues al final de cada libro se incluye una doble página en la que poder ampliar y representar respuestas.

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Diez temas llenos de interés que incitan a los lectores a expresar sus preferencias y satisfacer sus curiosidades.

Nos encantan estos libros que fomentan la conversación, el diálogo, la imaginación, la expresión oral y la creatividad entre los lectores; que nos ayudan a conocernos un poco mejor y también el mundo que nos rodea.

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¿Sabes lo que quieren saber tus alumnos o tus hijos?

Habitualmente somos los adultos quienes establecemos los contenidos o los temas para aprender, investigar o hablar. Sin embargo, en las metodologías educativas por proyectos, siempre se comienza escribiendo lo que ya saben los niños sobre un tema, y también lo que quieren saber acerca de él.

Esto es genial y aunque no sea éste tu método de trabajo, es muy interesante saber por qué están interesados ellos, cuáles son sus curiosidades o sus preguntas.

Una sencilla propuesta para desarrollar a partir de una actividad vista en Good Happy Day:

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Con estas imágenes las explicaciones son mínimas.

Sí protagonizar ante todo nuestra aportación a la idea, en la que cada palo de helado o depresor de madera una vez pintado de color, lleve escrita una pregunta.

El cubo se irá llenando de preguntas a lo largo del curso escolar y nos sentaremos juntos cada cierto tiempo para responder a través del diálogo, de lecturas, de conversaciones y reflexión.

Nos sorprenderán con sus propuestas:

¿Dónde se esconde el Sol?

¿Por qué salen lágrimas de los ojos?

¿Cómo se hace el pan?

¿Por qué no huelen bien los pedos?

¿Andan los esqueletos?

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Y puedes destinar otro contenedor con preguntas para que ellos respondan:

¿ Te llamarías de otro modo?

¿Dónde te gustaria vivir?

¿Con quién te gusta jugar?

¿Qué le regalarías a tu abuela?

¿Cuál es tu sueño favorito?

¿Qué lugar te ha sorprendido más?

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Seguro que si os lo proponéis, podréis hacer vuestro propio libro de Preguntas para mentes despiertas, lleno de respuestas inteligentes.

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Pregúntame. Antje Damm

12 sep

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Hoy traemos este estupendo libro no porque sea una novedad, ya que Pregúntame lo editó Anaya en 2003; está hoy con nosotros porque comienza el cole.

Y la frescura de este libro nos recuerda que queremos una escuela preguntona, en donde nadie se sienta mal por preguntar y siempre haya adultos decididos a responder sin juzgar a quién o qué se pregunta.

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Una escuela en la que las preguntas son señales de curiosidad, de ganas de aprender, de crecer, de compartir… Preguntas sobre lo que nos rodea, lo que nos sucede, lo que sentimos, lo que vemos, lo que no entendemos, lo que escuchamos…

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Si respondiéramos a las preguntas que Antje Damm presenta en este libro, responderíamos a las pequeñas y grandes cosas de la vida. No es un libro de adivinanzas, se trata de un juego de preguntas visuales, de respuesta libre, en el que el adulto puede estimular la capacidad de observación y creación de los pequeños.

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Con una pregunta del libro cada día para hablar y dar respuestas, creo que seríamos muy muy sabios al final del curso, porque además no se presta a respuestas sin que hayan pasado por una reflexión o una conversación.

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Nos acoplamos a la idea de Gustavo Martín Garzo en la que comenta que el héroe es el que pregunta, el que no se conforma, el que quiere saber, habla y hace hablar: el monstruo es la opacidad.

!!Pregunta, pregunta!!

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El Roble. Calros Silvar

21 jul

Los árboles somos los vegetales más grandes y más longevos de la Tierra. Pero no es fácil llegar a viejos, para ello debemos sortear gran cantidad de peligros. Aunque vivimos sujetos a la tierra, corremos nuestras aventuras… que os contaré en este libro.

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Calros Silvar, autor e ilustrador de este bello e interesante libro, nos acerca a la vida del Quercus robur y a la naturaleza que le rodea: sus diferentes partes, crecimiento y desarrollo, el paso de las estaciones, los animales que en él habitan, las plantas y animales vecinos y los usos de los diferentes elementos de este árbol, Roble, que simboliza la fuerza y la resistencia.

No sabes lo agradable que es leer y mirar la información sobre un tema concreto como éste, fuera de los libros de texto, en libros con otro formato, con ilustraciones y fotografías llenas de detalles, con un texto más cercano y una edición diferente, tal y como lo hace en esta ocasión la editorial ártabro.

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Ya sabéis que desde Biblioabrazo sentimos pasión por el mundo vegetal y en especial por los árboles. Conocer sus nombres y peculiaridades es todo un juego del que cada vez quieres saber más. Y siempre invitamos al paseo y a sentir la cercanía de estos seres vivos que despiertan profundas ideas cuando ves su grandeza y el largo tiempo que atesoran.

Ahora, están los robles preciosos, tremendos, con copas pletóricas que regalan una agradable sombra. Pero para llegar a ser así de grandes, han tenido que superar que las ardillas se coman sus bellotas, o que los ciervos muerdan los tiernos plantones, o bien que los insectos roan sus hojas…

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Los robles adultos son un gran hogar para muchos animales y plantas, por lo que tienen un vecindario muy animado.

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La mayor amenaza para ellos viene de la mano del hombre: las talas para plantar otros árboles de crecimiento más rápido, la construcción de carreteras o embalses,  la ocupación del espacio para viviendas…

Los grandes bosques de la Península ya han desaparecido. Y muchos de los grandes árboles, no tienen sustitutos.

Conoce, observa y cuida los árboles de tu entorno que puedes encontrarlos en bosques, campos abiertos o jardines. LLámalos por su nombre. ¿Sabes distinguir su tronco, sus hojas o sus frutos?

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  • Te recomendamos también del mismo autor y la misma editorial, junto a Henrique Niño: árboles.

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Si te gustan las rutas a pie, te recomendamos las visitas a los árboles notables o singulares de Extremadura que se encuentran por toda la región.

No te pierdas el roble del Romanejo, en Cabezabellosa en el norte de la provincia de Cáceres.

Cuentan los pastores que su copa daba cobijo a más de 1000 ovejas. Tiene más de 500 años y es tan impresionante verlo en verano,

como observar su majestuosa estructura en invierno:

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Si quieres consultar dónde se encuentran y cómo son los árboles singulares extremeños, puedes hacerlo:

  • A través de esta web, de rápido acceso e información escueta y clara. Pulsa aquí.
  • Leyendo las páginas del libro de Diosdado Simón, Árboles notables de Extremadura, que es una auténtica joya por su investigación, primicia y dedicación a la defensa de los árboles.
  • O también, si quiere una información más amplia y detallada, a  través de este archivo que recoge el contenido del libro Árboles singulares de Extremadura, editado por la Junta de Extremadura y cuyo autor es Alberto Gil Chamorro. Pulsa aquí.

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Árboles: a la caza de tesoros. 2

1 dic

Hemos recogido los tesoros de nuestra misión e inevitablemente, muchos más que hemos encontrado y nos han gustado. Tenemos una caja preciosa llena de tesoros de otoño.

Nos centramos en los seis elementos escogidos de los árboles seleccionados.

  • Observamos y describimos estos elementos nombrándolos y nos fijamos en el color, la forma, el tacto, el olor… ¿Cómo se llaman los árboles a los que pertenecen?

Recurrimos a los libros informativos que hemos elegido previamente entre muchos, porque en ellos ya sabemos que vamos a encontrar la información que buscamos: queremos conocer el nombre de algunos árboles de nuestro entorno, distinguir sus hojas, tronco y frutos.

Vamos a investigar con estos libros que os recomendamos a continuación y que seguramente encuentres en la biblioteca escolar o en la biblioteca pública más cercana:

  • Los árboles. Guías de campo. Editorial Parramón, 2009.

  • Diccionario por imágenes de la naturaleza. Émilie Beaumont. Editorial Fleurus, 2001.

  • El árbol. David Burnie. Biblioteca Altea Visual, 1989

  • Árboles y arbustos de España. Juan Ruiz de la Torre y Ernesto Cerra. Editorial Salvat, 1981

  • Árboles y arbustos. Cuaderno de campo. Félix Rodríguez de la Fuente. Editorial Marín S.A., 1991.

  • El gran libro del árbol y del bosque. René Mettler. Editorial Juventud, 2012.

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Buscamos en estos libros imágenes iguales a los elementos que tenemos. Cuando las hayamos localizado, escribimos el nombre del árbol y leemos juntos la información que aparece en el libro.

Ahora tendremos que releer, pues vamos a anotar en un cuaderno la siguiente información sobre los árboles que buscamos (ciprés, encina, falso plátano, palmera, acebo y castaño):

  • Cuánto puede llegar a medir este árbol.
  • La forma que tiene su copa.
  • Cómo es su tronco: color y aspecto.
  • Sus hojas: forma, color y si son perennes o caducas.
  • Cómo son sus flores y sus frutos.
  • Dibujamos la forma del árbol, sus hojas y frutos.

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Toda esta información nos despierta curiosidad sobre otras cosas relacionadas con los árboles que también queremos saber (para aprender, para recordar, para aclarar o para afianzar: todos no tienen los mismos conocimientos previos y cada uno encaja la información en lo que ya conoce con matices) y que vamos a buscar en estos libros:

  • Qué es un árbol.
  • Las partes de un árbol.
  • Cómo crece un árbol.
  • El cambio de los árboles en las estaciones.
  • Altura y edad de un árbol.
  • Beneficio de los árboles para todos.

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Seguiremos el mismo proceso que antes:

leeremos para buscar la información y releeremos para anotar las ideas sobre el conocimiento que buscamos.

Cuando tengamos la información anotada y hayamos hablado sobre ella, vamos a decidir de qué modo vamos a presentarla a los demás.

Ahora seguimos buscando, leyendo y anotando información como buenos detectives.

Ya os contaremos más cositas ;)

Si no leíste el paso anterior a esta actividad, puedes hacerlo desde aquí.

Otoño: a la caza de tesoros.1

26 nov

No quiero que pase el otoño sin hacer protagonista a esta estación, como así ha sido cada año.

Del otoño nos gusta todo: los colores del campo y del bosque, recoger nuevos tesoros del suelo, usar las botas de agua en los paseos…

… el cambio de ropa, una mañana de setas, encender la chimenea o pisar el suelo lleno de hojas.

Hace tiempo que tenemos una actividad guardada y con ganas de usarla. Éste es el momento.

Creo que os gustará y tomé la idea de un artículo de Kireii que puedes ver desde aquí.

Se trata de una caza de tesoros que podemos hacer desde casa o el cole, con muchas posibilidades didácticas para aprender de la naturaleza y de los libros. Así estamos viviendo y preparando esta idea.

  • En uno de los habituales paseos no muy lejos de casa, los mayores fuimos recogiendo esas pequeñas cosas que la naturaleza deja y que son como tesoros: erizos de castañas, hojas de árboles, semillas de palmeras, plumas de pájaros, bolas de falsos plataneros, almendras, castañas y hasta la concha de un caracol.

  • En casa fotografiamos nuestra cosecha y en este momento los niños también pueden participar con la cámara o el móvil. Tratamos las imágenes en el ordenador y las imprimimos. Ya teníamos claro en este momento que nos íbamos a centrar en los árboles: reconocerlos por sus elementos.

Estos son algunos de los tesoros que recogimos y fotografiamos; pertenecen a árboles de nuestro entorno: ¿sabrías decir sus nombres ?

Comprobarás que no es tan fácil nombrarlos. Vamos a reconocer e identificar algunos árboles porque nos parece un conocimiento muy interesante.

Con las imágenes que tenemos, hemos decidido seleccionar seis árboles para investigar.

  • Recortamos las imágenes para poner sobre una caja que tengamos a mano por casa. Hemos elegido una de pañuelos de papel y pegado las imágenes en una cartulina adosada con papel celo a la parte superior de la caja.

  • Ahora el juego consiste en que los niños salgan a buscar con su caja los objetos que aparecen en las imágenes y guardarlos en ella. Es un reto muy divertido que también podemos hacerlo en compañía para fomentar la cooperación.
  • Cuando hayamos conseguido todos los objetos, los observamos, describimos y tal vez sepamos el nombre de alguno de los elementos, pero casi con seguridad, que tendremos que buscar información.

Y aquí aparecen los libros informativos.

Como nuestro objetivo va a ser conocer el nombre de algunos árboles cercanos, distinguir sus hojas, tronco y semillas,  y descubrir algunas características de los árboles, vamos a trabajar especialmente con los libros que os mostraremos más adelante.

Ahora estamos en la fase de buscar los tesoros de nuestra misión.

Os contaremos cómo avanza este proyecto y cómo lo vamos a presentar y comunicar.

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