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Proyectos Documentales Integrados. Rosa Piquín.

4 feb

Rosa Piquín desarrolla su labor docente en el CEIP Veneranda Manzano de Oviedo. Ha compartido una tarde con los participantes del Seminario de Bibliotecas Escolares del CPR de Cáceres, su ya intensa experiencia sobre los Proyectos Documentales Integrados.

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Hace ya muchos años que los puso en práctica y hasta se aisló con una licencia de estudios para sistematizar este modo de aprendizaje y poderlo difundir. Desde entonces, lejos de pensar que pudiera ser una moda pedagógica, su propuesta sobre los Proyectos Documentales Integrados (PDI) ha ido asentándose y fortaleciéndose en un modelo de enseñanza acorde con la actual sociedad y nuestros alumnos, todos del siglo XXI.

La relación con la Biblioteca escolar es fundamental, pues el desarrollo de los proyectos se nutre de los múltiples fondos en diferentes soportes que alberga la Biblioteca Escolar.

La biblioteca escolar, concebida como un centro de recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la lectura (CREA+L), es un centro neurálgico en el proceso de aprendizaje del alumnado y de la innovación profesional del profesorado; de ahí la necesidad de su total integración en la práctica educativa y en la cotidianeidad de los centros escolares. Se trata de una idea-fuerza imprescindible para la enseñanza, el aprendizaje, el acceso a la  información, a la lectura, la cultura y la compensación de desigualdades.

La L del acrónimo CREA+L responde tanto a la lectura literaria (que implica importantes connotaciones de crecimiento personal, afectivo, literario, artístico y de disfrute íntimo) como a “la capacidad de comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de textos, poniéndolos en relación con el contexto en el que aparecen…”

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Los Proyectos Documentales Integrados están muy relacionados didácticamente con los Trabajos por Proyectos y las Unidades Didácticas Integradas generadas del trabajo para las Competencias Básicas. Siguen unos pasos bastantes comunes que finalizan con la elaboración de un producto que hay que compartir con los demás.  Así se definen:

Los proyectos documentales integrados (PDI) son actividades en las que el alumnado, además de investigar sobre un tema o problema concreto, se familiariza con los mecanismos de búsqueda de información y trabajo intelectual empleando para ello los recursos documentales de la Biblioteca Escolar.
Son proyectos porque se desarrollan mediante una metodología activa y colaborativa para desarrollar competencias básicas. Son documentales porque a partir de los documentos que atesoran nuestras bibliotecas escolares ayudan a que los chicos y las chicas construyan su conocimiento, sean creativos y capaces de comunicar lo que entienden. Por fin, son integrados porque además permiten integrar aprendizajes de diferentes disciplinas y sirven para acercar el mundo escolar a la vida corriente.

Para saber sobre los Proyectos Documentales Integrados y conocer el desarrollo de casos prácticos, puedes descargarte el archivo que desde la Colección Blitz del Gobierno de Navarra pone a disposición de los interesados desde AQUÍ.

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La conversación y el hecho de compartir experiencias en estas sesiones de formación, provoca además muchas informaciones que nos enriquecen y así, Rosa Piquín nos contó experiencias concretas desde la biblioteca escolar como los clubs de lectura para la familia, las numerosas exposiciones, los rincones del libro de la semana o de los divulgativos, los baúles 15x15x15… hizo referencias al trabajo impagable de compañeros como Rosa Serdio, Pilar Menéndez, Mariano Coronas o el escritor Gonzalo Moure, o la referencia al servicio estupendo que desde la Fundación Germán Sánchez Ruipérez (FGSR) realiza con el préstamo de sus maletas libreras.

Con Rosa Piquín nos reafirmamos en que la Biblioteca Escolar es un motor de cambio en las escuelas que favorece la integración de nuevas prácticas de aprendizajes dirigidos a alumnos que deben ser más activos frente a la información, y a maestros que acompañen la construcción de los conocimientos.

Proyectos documentales 2: los romanos.

7 feb

La segunda experiencia compartida en el Seminario de Biblioteca y Lectura del CPR de Cáceres sobre Proyectos documentales, nos la regalaron Pipe y Mª José.

Trabajan en el CP María LLuch de Torrecillas de la Tiesa   

 
 
 
 

Pipe y Mª José

Llevan ya muchos cursos desarrollando cada año un proyecto común para todos que se acuerda en el Claustro. En el horario personal de cada maestro y grupo hay una hora semanal dedicada al proyecto y están habituados a esta forma de trabajo:

  • Deciden el tema y elaboran una carta informativa para toda la comunidad en nombre de la mascota de la biblioteca: un simpático ratón.
  • Realizan actividades previas de motivación: un espacio en cada aula para los materiales sobre el tema que aportan la biblioteca y las familias y dedican el tiempo de plástica para ambientar el colegio.
  • Reparten diferentes aspectos relacionados con el tema central entre los ciclos o niveles, que deberán desarrollar.
  • Inician el proceso de búsqueda de información y elaboración del trabajo, coordinados con el equipo TIC y las Actividades Formativas de la tarde.
  • Elaboran las conclusiones y hacen una puesta en común todos juntos en la biblioteca.
  • Los dossieres o trabajos realizados quedan en la biblioteca escolar.

Con este planteamiento, nos explicaron cuatro proyectos realizados que fueron una maravilla.

Los romanos. Lo realizaron el curso pasado y dividieron el tema en pequeños proyectos repartidos por niveles: Leyendas de Rómulo y Remo, dioses y diosas, expansión del imperio, la sociedad romana y los romanos en Extremadura.

En las aulas ponen un gran cartel donde van descubriendo: ¿qué sabemos?, ¿Qué queremos saber? y ¿cómo lo lograremos?. Hay muchas propuestas y se eligen las posibles para su desarrollo.

Visitaron Regina (restos romanos) cerca de la mina La Jayona y por supuesto Mérida. Realizaron un libro gigante precioso entre todos como resultado de sus aprendizajes.   

 
 

Gloria Fuertes fue el tema de otro proyecto común. Investigaron sobre la vida de la escritora y las clases se llenaron de su poesía. Memorizaron, escribieron, inventaron, leyeron y se disfrazaron de sus personajes.

Hicieron entre todos un gran libro en forma de gallina de lo más original.  

  
 
 

Gloria Fuertes

Otros niños del mundo, fue un proyecto en el que investigaron sobre países del Tercer Mundo y diferentes culturas. Cada curso trabajó sobre un país, tocando en conjunto los cinco continentes.

Y terminaron organizando un día solidario recaudando fondos para la puesta en marcha de una ludoteca en Angola.

Esta experiencia puedes verla desarrollada en la web de El biblioabrazo, en la sección de Actividades.  

 
 

Otros niños del mundo

Y este curso escolar andan entusiasmados con la Carta de la Tierra.

Enhorabuena a todos los maestros y niños de Torrecillas de la Tiesa, porque estáis haciendo un trabajo ejemplar :)

 

 

Sin duda, los estudios de Rosa Piquín y Ana Rey (enlaces en el post anterior), y los de Mónica Baró y Teresa Mañas, nos darán mucha luz para saber más sobre la educación documental. Te dejamos dos enlaces muy buenos: uno publicado en SOL en el que Mónica Baró y Teresa Mañas hacen una reflexión sobre el tema y otro en el que se explica detallamente esta forma de aprender de Bartomé Delgado Cerrillo.

Teresa Máñas y Mónica Baró.

Bartolomé Delgado Cerrillo

Proyectos documentales 1: Picasso.

6 feb
 
 
Nos reunimos de nuevo los compañeros del Seminario de Biblioteca y Lectura del CPR de Cáceres  y en esta ocasión nuestro tema eran los proyectos documentales

¿Qué supone esta forma de trabajo en las aulas? 

En primer lugar, investigar sobre un tema que surje de la curiosidad de los alumnos,  de la actualidad o de un suceso cercano. A partir de aquí, recopilar recursos en diferentes soportes para buscar información y desarrollar actividades para su conocimiento que siempre se reflejarán en un trabajo final (libro, representación, mural…) para exponérselo a los demás compañeros o familia. 

Pilar, del CP García Siñeriz de Miajadas, nos contó su experiencia en el ciclo de Infantil sobre el proyecto de Picasso. Las aulas se llenaron de libros relacionados con la pintura para conocer lo que era un museo, adentrarse en el mundo del arte y conocer a este genio de la pintura. Estos son algunos de los libros que nos presentó Pilar: 

 
  • Carlota y las semillas de girasol de James Mayhew, editado por Serres.   

 

 

  •  Lucas, un detective en el museo de Alexander Sturgir, editado por Serres.
 
  •  La princesa y el pintor, de Jane Johnson, editado por Serres.

  

 
  •  Descubriendo el mundo mágico de Picasso, de María Jorda y editado por Océano.
 

  

Realizaron actividades llenas de creatividad en las que no faltó la lectura, la escritura, la expresión plástica y la conversación:  

  • con ayuda de los bits de inteligencia organizaron en cada aula un museo sobre las distintas etapas de Picasso.
  • los niños representaron las escenas de los cuadros,
  • con caballetes realizaban pinturas con pincel,
  • confeccionaron un memory con imágenes de los cuadros,
  • se disfrazaron de pintores,
  • reprodujeron también el trabajo del pintor con la cerámica de platos 
  • y compusieron sus libros sobre Picasso, en los que al lado de sus pinturas, los niños dibujaban y coloreaban la imagen.   
 
 

Imitando a Picasso

  
 

 

 Terminaron haciendo entre todos un enorme mural sobre el Guernica de Picasso y conociendo muchas facetas del pintor. 

Nos encantó esta experiencia llena de contenidos y motivación.  

Gracias, Pilar ;) 

 

  • Si quieres saber más sobre proyectos documentales, te dejamos dos enlaces a dos experiencias estupendas realizadas por Rosa Piquín, responsable de la BE/CREAL del CP Pablo Iglesias, Soto de Ribera- Asturias y que estuvo con nosotros en las III Jornadas de Bibliotecas Escolares de Extremadura, desarrollando esta interesante forma de aprendizaje:

 

 

 

 

 

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