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!!Ole Sardina!!.Javier Fonseca. …Y que viva el Flamenco!!

23 Nov

  

¡¡Ole Sardina!!, con texto de Javier Fonseca, música de José Miguel Garzón e ilustraciones de Issa Gallego.
 
El pasado17 de noviembre la UNESCO ha designado al flamenco como Patrimonio Cultural Intangible de la Humanidad. Y nos hemos acordado de Teo, el Sardina, un gato que vive una preciosa historia, nos acerca a este arte y en donde encontramos valores como la integración, la confianza en uno mismo y el crecimiento, a partir de lo que puede resultar diferente.
 

En el barrio del Quejío la música se lleva en la sangre. Teo es un tímido gato de callejón que vive allí con su familia, los Sardina. Le gusta cantar y su abuela dice que tiene duende, aunque no se atreve a hacerlo en público. Hasta que un misterioso visitante y su guitarra, Pepe de Luna, que sólo toca de noche, le convencen. Entonces Teo emocionará con su cante a la mismísima Estrella la Mora, la vecina con más arte del Barrio del Quejío. ¿A que ya suena bien?
 

 
El libro se acompaña de un CD de audio con tres canciones adaptadas a sendos palos flamencos, dos de ellas versiones de canciones populares infantiles, la Tarara y El Señor don Gato, que los lectores pueden identificar fácilmente. Los temas musicales están interpretados por Estrella Morente e Israel Fernández. El libro está editado por Sieteleguas Ediciones, dentro de su colección Notas y Letras, diseñada para fomentar entre los niños la sensibilidad musical.

Desde este video, disfrutarás de la historia, la música y las encantadoras ilustraciones de Issa.
 



Hemos leído en la web del Ministerio de Cultura, que:

Todas las candidaturas españolas, el Flamenco, los Castells y el Canto de la Sibil.la, han conseguido ser incluidas en la Lista del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, en el transcurso de la Quinta reunión del Comité Intergubernamental de la UNESCO para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial, que se celebra en Nairobi, Kenya  hasta el 19 de noviembre.

  • El flamenco es una expresión artística resultado de la fusión del cante, el baile y el toque. Aunque es una manifestación cultural representativa e identitaria del patrimonio cultural inmaterial de las Comunidades Autónomas de Andalucía, Extremadura y Murcia se ha convertido en un signo distintivo de la cultura española en el mundo.

 

Su expresión vocal, el cante, funde la tradición oral y colectiva y la creación personal. Con estructuras musicales diversas y unas letras breves y sencillas, sirve de cauce para la expresión de todos los sentimientos y estados de ánimo: la pena, la alegría, la tragedia, el júbilo, el miedo, etc. 

En el baile se manifiesta un amplio abanico de situaciones que expresan tristezas y alegrías. Su diversidad depende de aspectos musicales, coreográficos (estructurados o espontáneos), geográficos (escuelas locales) y de contenidos.

 

  •  El Cant de la Sibil•la se escenifica en todas las iglesias de Mallorca la noche del 24 de diciembre. Este canto se introdujo en toda Europa en la Edad Media y llegó a Mallorca con la conquista cristiana de 1229. Lo que da valor a esta tradición milenaria es la conservación de sus valores originales. Si bien la escenificación y la música han sufrido ligeras evoluciones a lo largo del tiempo, mantiene en su esencia sus características originales de la época medieval.

Otro hecho destacable es su arraigo entre la población, a pesar de las invasiones culturales y de tratarse de una isla que tiene un porcentaje de turismo muy alto.

 

 

  • Los Castells son una manifestación festiva típica de Cataluña, de más de 200 años de antigüedad. Consiste en el levantamiento de torres humanas formadas por la superposición de diversos niveles (entre 6 y 10). Los castells son erigidos por grupos de hombres y mujeres de todas las edades, llamados collas. Los castellers lucen una vestimenta tradicional característica y  cada colla se diferencia por el color de la camisa que visten sus miembros.

 

 

El levantamiento de cada castell va acompañado de una música característica, interpretada con un instrumento de viento llamado gralla, que va marcando el ritmo del desarrollo de la construcción.

Es habitual que el público asistente a esta clase de exhibiciones se incorpore voluntariamente a la base humana sobre la que se levantan los castells, formada por decenas de personas.

 

 

 

 

 

 

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Javier Fonseca: sacar jugo a las palabras.

17 Nov

¿Quién mejor que un escritor de historias para niños, podría darnos buenas pistas para fomentar la escritura entre nuestros alumnos?

Javier Fonseca se dedica con pasión al oficio de escribir historias para niños.

El primer libro que leímos de este autor e hicimos referencia en Biblioabrazo, fué:

  • !!Qle Sardina!!.Una historia enclavada en un barrio muy andaluz y flamenco, y en la que los personajes protagonistas, unos gatos con mucho arte, nos muestran valores de integración y confianza.

  • Después leímos El mago Bruno, editado en Macmillan y que además de gustarnos, generó muchas ideas para hacer después de leer.

Bruno es un niño aprendiz de mago. Quiere ser Animago y convertir cosas en animales: !su casa corre el peligro de convertirse en un circo!. Menos mal que a sus padres se les ocurre la mejor idea para detener sus locos hechizos.

Nos han gustado las rimas en los hechizos y los animales llenos de humor que es capaz de inventar.

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  • Este año Javier Fonseca ha publicado en la editorial Algar la historia Tras los pasos de un zapato.

Don Cruz, un bibliotecario entregado a su oficio, es víctima del robo de uno de sus zapatos en la biblioteca y con la ayuda del ratón Cleo, que tiene alma de detective, seguirán las pistas del enigma.

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  • Seguramente conozcas la colección de Clara Secret, publicada en la editorial Macmillan.

Clara es una niña de nueve años que quiere ser detective. Y desde luego encuentra casos sobre los que investigar con Uan, un peluche que habla inglés y que colabora con ella formando un equipo de detectives muy singular.

Hasta el momento hay publicados seis títulos de la colección.

En el verano leímos el último: El caso del reloj de 1812. En esta historia conocemos a la familia de Clara y a los vecinos que habitan en el mismo edificio. Aparecen muchas referencias históricas a la Pepa, la Constitución de 1812, dentro del caso que quieren investigar y que aporta un ingrediente más de interés al conjunto de la trama.

Además, escribimos a Clara y recibimos el carné de detective, pegatinas y una carta muy bonita escrita por ella.

Este es el trabajo de escritor de Javier Fonseca, con el que hemos podido disfrutar de una tarde intensa de formación en el Centro de Profesores de Cáceres.
Ha venido con la intención de compartir estrategias de lectura y escritura para niños y nosotros hemos disfrutado de este encuentro con autor.
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Dice Javier que todos podemos hacer magia con las palabras.
Las palabras tienen un poder especial y con solo poner atención e imaginación, pueden encontrar las historias que hay a nuestro alrededor: en una mancha, en la nevera, en un prospecto de paracetamol e incluso en una señal de tráfico.
Claro que para conseguirlo no puede pasar ni un día que no inventemos algo sin parar de buscar con algunos de sus trucos:
  • Celebrar cada día un acontecimiento.
  • Variar el objetivo o uso cotidiano de lo que conocemos.
  • Hacer algo no habitual cada semana.
  • Provocar extrañamientos.
Se trata de hacer un entrenamiento para la creatividad, en el que poder saltar a otra dimensión del pensamiento abriendo nuevos caminos y maneras de mirar con otros ojos.
Esta idea es preciosa y sobre ella nos guió para lograr una actitud que posibilitara la creación de historias.
Y aquí utilizó su exprimidor de historias con el que fuimos componiendo:
  • A partir de una anécdota: Un hombre llega a su casa, coge una caja de lata, la pone encima de una mesa, se sienta y no deja de mirarla…o… Alguien que camina por el metro de una ciudad y pisa un chicle recién masticado que hay en el suelo y que quiere viajar…
  • Otorgando una característica muy especial al personaje: Un hombre de madera, un perro de hielo, una mujer de pan…
  • Detallar un manual de instrucciones sobre acciones habituales: cómo beber de un vaso, sentarse en una silla…
  • Jugar con los nombres propios: haciendo acrósticos para formar historias, cambiando una letra del nombre…
  • O historias que siguen la ruta de preguntas sobre el personaje, el lugar, el conflicto, los secundarios, los diálogos y el final.

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Javier Fonseca nos enseñó muchas ideas llenas de fantasía y de lógica, de lógica fantástica, que no debe faltar en la escuela entre maestros y niños, y corriendo por las líneas de los cuadernos.
Gracias, Javier.

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