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Mi primer libro de poemas.

19 Abr

Este clásico libro de poesía que recoge poemas de Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Rafael Alberti, ha sido el protagonista en una de las sesiones de nuestros Círculos de Lectura. Tres enormes poetas andaluces del siglo XX, que extienden su influencia en la lírica hispánica contemporánea.

Mi primer libro de poemas

Juan Ramón Jiménez, Ferderico García Lorca y Rafael Alberti.

Ilustraciones de Luis de Horna

Editorial Anaya, 1997

 

Hemos querido en esta sesión vivir la poesía, más que desde el entendimiento y la comprensión, especialmente desde el sentimiento poético, desde el acento, el ritmo, el color, el sonido y el movimiento.

Mariví Calero, nuestra compañera del CEIP Donoso Cortés, el lugar donde hemos realizado la sesión, nos ha propuesto diversas maneras para leer desde la emoción de los versos.

La imagen puede contener: una o varias personas e interior

Si el siguiente poema lo leemos todos juntos de modo que un grupo haga los ecos con los versos que se repiten, enseguida crearemos un ambiente un tanto tenebroso en la sala.

TRASCIELO DE CIELO AZUL

¡Qué miedo el azul del cielo!

¡Negro!

¡Negro de día, en agosto!

¡Qué miedo!

¡Qué espanto en la siesta azul!

¡Negro!

¡Negro en las rosas y el río!

¡Qué miedo!

¡Negro, de día, en mi tierra

-¡negro!-

sobre las paredes blancas

¡Qué miedo!

 

J.R. Jiménez

 

Seguro que a la primera no sale del todo bien: no os importe repetirlo varias veces. Irá gustando cada vez más y acercándonos al sentido poético del poema.

Dice Ana Pelegrín en el prólogo de este libro (fantástico prólogo), que “los poemas tienen secretas palabras para transformar las cosas, voces dormidas que esperan, palabras germinales que al leerlas crecen en la imaginación, agrandando el entendimiento para escuchar, comprender otros poemas.

Escuchando una y otra vez hasta que queden prendidos en la memoria, los poemas dirán su secreto, tocarán con su varita de oro convirtiendo la letra escrita en canciones con sonidos y silencios, de igual modo que Juan Ramón Jiménez escucha los pájaros lejanos si saber dónde cantan, Rafael Alberti oye la voz del río que ríe, llora, grita, canta, y Federico García Lorca sabe que es imposible acallar a una guitarra herida cuando llora su pena en medio de la noche andaluza.”

Se despierta nuestra imaginación y nuestra creatividad para hacer descubrir algunos de los secretos que guarda un poema.

Los poemas están repletos de ritmos, estribillos, movimientos, repeticiones… que nos acercan a su musicalidad provocando juegos con la voz, con las palmas, con los pies…

¿Y si marcamos ritmos con las palmas, o dando golpes sobre el muslo, o haciendo pitos, para encajar en un compás los versos de un poema?

Así lo hemos probado y hecho. Y como en los cuentos, deseas repetirlo una y otra vez.

MARIPOSA

Mariposa del aire,

qué hermosa eres,

mariposa del aire

dorada y verde.

Luz de candil,

mariposa del aire,

¡quédate ahí, ahí, ahí!…

No te quieres parar,

pararte no quieres.

Mariposa del aire

dorada y verde.

Luz de candil,

mariposa del aire,

¡quédate ahí, ahí, ahí!…

¡Quédate ahí!

Mariposa, ¿estás ahí?

Federico García Lorca

 

En esta sesión poética hemos querido transmitir que un libro de poemas no se lee de un solo trago. Hay que ir descubriéndolos uno a uno. Jugar con ellos con la calma y la tregua que necesitan, haciéndolos únicos, repitiéndolos en voz alta, leyéndolos en grupo, cantándolos, dialogándolos, interpretándolos…

La imagen puede contener: 5 personas, personas sonriendo, personas de pie e interior

Y también bailándolos.

VAIVÉN

Por la tarde, ya al subir,

por la noche, ya al bajar,

yo quiero pisar la nieve

azul del jacarandá.

 

¿Es azul, tarde delante?

¿Es lila, noche detrás?

Yo quiero pisar la nieve

azul del jacarnadá.

 

Si el pájaro serio canta

que es azul su azulear,

yo quiero pisar la nieve

azul del jacarandá.

 

Si el mirlo liliburlero,

que es lila su lilear,

yo quiero pisar la nieve

azul del jacarandá.

 

Ya nieve azul a la ida,

nieve lila al retornar,

yo quiero pisar la nieve

azul del jacarandá

 

Rafael Alberti

 

La Poesía es también territorio de la Infancia, de la Escuela, de la Imaginación y del Juego.

Poemas para leer, recitar, memorizar, dibujar, cantar, susurrar, rapear, componer, escribir, inventar…

Además de este libro en el que se recopilan poemas de Juan Ramón Jiménez, Rafael Alberti y Ferderico García Lorca, os recomiendo también los siguientes sobre estos poetas porque están editados con mucho cuidado y con el deseo expreso de que los niños disfruten con sus poemas, poniendo cuidado en las ilustraciones, la tipografía, el tamaño y el tipo de papel.

Tienen su lugar merecido en las estanterías de nuestras bibliotecas.

Este libro de Juan Ramón Jiménez, ademas de contener textos de Platero, incluye también muchos poemas bellamente ilustrados y en un tamaño que conducen a una lectura en calma y pausada.

Imagen relacionada

Platero y yo para niños

Juan Ramón Jiménez

Ilustraciones de Juan Ramón Alonso

Editorial Susaeta, 2001

 

De esta editorial y en la misma línea de publicación,  también podemos leer a  Alberti, ilustrado por Jesús Gabán.

Y con otro estilo muy cuidado y diferente, apuesto por Ediciones de la Torre para leer a los poetas.

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Rafael Alberti para niños y niñas… y otros seres curiosos.

Ilustraciones de Federico Delicado

Ediciones de la Torre, 2007

 

Que queremos dar importancia al cómo llevar la Poesía  a los niños en la escuela o en casa, y también nos gusta mucho cuando se cuida de manera especial la edición de libros de poemas para todas las edades.

Quienes son mediadores y deciden qué entra en las bibliotecas, deben ser sensibles a estos aspectos.

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12 poemas de Federico García Lorca

Ilustraciones de Gabriel Pacheco

Editorial Kalandraka,

 

Estoy segura de que la Poesía se ha prendido ya de manera muy especial en muchos de los maestros del Círculo de Lectura.

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El lugar más bonito del mundo de Ann Cameron.Tertulias dialógicas literarias.

8 Abr

“Nunca he ido a los otros pueblos, siempre he estado en San Pablo. En las noches tranquilas me gusta bajar hasta la orilla del lago y mirar las luces de las lanchas de los pescadores que se reflejan en las aguas oscuras.

Veo también las luces de los pueblos que están al otro lado del lago y los miles de estrellas que brillan allá arriba en el cielo. Y me parece como si cada una de estas luces me estuviera diciendo: “No estás solo. Nosotras estamos aquí contigo”

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Hemos querido en los Círculos de Lectura hacer una sesión al modo de las Tertulias Dialógicas Literarias.

Para saber más sobre esta práctica de lectura, Juan Carlos Pérez, maestro en el CRA Sierra de San Pedro de la provincia de Cáceres, nos ha contado esta experiencia en su centro.

Estos Centros Rurales Agrupados llevan años trabajando en Comunidades de Aprendizaje y poniendo en valor dos prácticas educativas de éxito: los grupos interactivos y las tertulias dialógicas.

La tertulia dialógica literaria nos acerca al conocimiento de la literatura, fomenta el gusto por la lectura y la expresión oral, desarrolla habilidades sociales y alienta una educación para la igualdad.

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Encuentro con autor. Inma Cañete e Isabel Martín. Mi abuela y el mar

3 Abr

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Saber que vas a encontrarte con la escritora y la ilustradora de un libro que hemos leído, le pone pimienta a nuestras sesiones de lecturas.

 

Mi abuela y el mar es un poemario que sabe a sal,  se escapa la brisa de sus páginas, huele a verano y está impregnado de la relación tan especial entre un niño y su abuela.

Paisaje

En la cara de mi abuela,

llena de años y serenidad,

viven mis besos

como en un arrecife de coral.

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Poesía con Antonio Rubio. Círculos de lectura

22 Mar

Es la última sesión de los Círculos de lectura en el CPR de Trujillo.

Todo está preparado para empezar.

Nos estamos reuniendo cada lunes en la biblioteca escolar del colegio Sagrado Corazón, profesores de éste y de otros centros educativos. En cada sesión llevamos una lectura leída y establemos la dinámica del Círculo con diferentes estrategias para la conversación.

Hoy tenemos un plato delicioso de Poesía:

Versos vegetales, de Antonio Rubio

 

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Ayobami y el nombre de los animales. Pilar López Ávila y Mar Azabal

13 Feb

 

El Círculo de lectura es una oportunidad para el encuentro con autor.

Pilar López Ávila nos acompaña para presentarnos sus libros y para charlar con la cercanía que siempre muestra esta estupenda mujer.

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La lectura me emociona. Círculos de lectura

13 Feb

La lectura me emociona, y ésta es la razón primera por la que no dejo de leer.

Hay otras muchas razones para leer, pero es que sin ésta poco lejos llegarían otras y muchas razones.

Me emocionan los libros, las ilustraciones, los creadores y artistas, y de manera especial, cuando los lectores se reúnen y hablan de lecturas: más que de libros, de lecturas leídas y vividas. Porque éstas sin duda, las sentidas, serán las que den paso y abran caminos a otros lectores. (Otra de las razones primeras por las que los maestros seremos lectores activos)

Y aquí estamos preparando y esperando a los lectores de esta convocatoria.

El ambiente de la lectura es bien importante. Hay que cuidar detalles y propiciar posibilidades de encuentros gozosos con los libros y los lectores:

Formar un círculo para vernos y escucharnos con más cercanía.

Cojines y mesitas con algunos objetos creados a partir de la lectura.

(A veces es complicado crear ambientes acogedores en los espacios educativos que hacen los responsables de la Administración. Muy difícil. Pero nos empeñamos en ello)

Una pequeña biblioteca con libros para ver, tocar, ojear y leer. El contacto con los libros es indispensable.

Elegimos los libros sobre un tema estrella, un escritor o escritora estrella, ilustradores y artistas, personajes de historias…

Los motivos para hacer protagonistas a los libros deben tocarnos para despertar interés, deseo y curiosidad.

Como era nuestro primer encuentro, la biblioteca exponía novedades lectoras muy fresquitas de diferentes editoriales.

Lo mejor es cuando llegan los lectores, ocupan los asientos y no queda ni uno libre.

Y comenzamos a compartir, proponer, reflexionar, escuchar, leer, recomendar, conversar…

34 maestras y maestros dispuestos a mejorar las prácticas de lectura en el colegio.

¡Una alegría redonda!

“La afición a la lectura se transmite de un modo directo, personal. El niño necesita un impulso vital que le conduzca hasta los libros y una asistencia que, durante cierto tiempo, dirija su atención hacia ellos. Es que las cosas verdaderamente importantes de la vida necesitan del calor y la atención humana, del esfuerzo personal y dedicación, para que vivan, se transmitan y crezcan.”

Mostserrat del Amo. La hora del cuento.

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