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Escuelas Lectoras con Pilar Alcántara.

27 Mar

Antes del Coronavirus…

Los participantes del curso Escuelas Lectoras no faltamos a la cita en el CEIP Moctezuma de Cáceres para conocer la biblioteca escolar del centro y allí mismo, el encuentro con la escritora Pilar Alcántara.

Pilar Alcántara es escritora y maestra en este centro educativo.

Es profesora de Infantil, Musicoterapeuta, Narradora y Poeta.

Su compromiso con la Educación y la Infancia le hacen entregarse a su trabajo con una enorme ilusión y su alma de poeta se cuela por todos los rincones del aula y del colegio.

En sus libros, que ya habíamos entregado previamente a todos los profesores semanas antes para leerlos y llevar los poemas a los niños de cada cole, encontramos poemas para jugar con las letras, para ser sensibles con los que nos rodean, para abrir los ojos al mundo o para disfrutar con la naturaleza, siempre con la mirada puesta en las emociones y los valores humanos.

 

 

Pilar Alcántara está llena de vida y de ganas de contar a todos, y en especial a niños y niñas, que es posible un mundo con más paz y justicia en el que la igualdad entre hombres y mujeres, las diversidad familiar, el cuidado de los animales, el respeto por el medioambiente o la visibilidad de la diabetes tipo 1 en la infancia y en su entorno, son protagonistas en sus versos.

 

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Leer y conversar en el CEIP Marqués de Valero de Béjar

2 Feb

Cuando llegamos a Béjar el aire estaba lleno de pequeños copitos de nieve que iban bailando a cámara lenta y el telón de fondo era una montaña con ganas de acopiar nieve. Esta imagen tan inusual para nosotros siempre nos hace sonreír.

La tarde pasó volando en el colegio pero tuvimos el tiempo justo para sembrar algunas ideas potentes, reflexionar sobre nuestras prácticas de lectura y guardar en nuestras mochilas algunas experiencias inspiradoras.

Es alentador percibir cómo un equipo docente quiere mejorar sus prácticas educativas y en el CEIP Marqués de Valero de Béjar, Salamanca, llevan varios cursos escolares centrados en su biblioteca escolar y en el fomento de la lectura, con algunos reconocimientos educativos institucionales.

Comparto con ellos una tarde pedagógica, en la que ponemos en práctica dinámicas de conversación en torno a una lectura, nos metemos de lleno en una tertulia literaria y reflexionamos sobre las claves para un ambiente lector en la Escuela.

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Con Rita Noguera: Creatividad y Arte

19 Ene

Quiero hacer protagonista a una mujer que este año ha sido para mí totalmente inspiradora en su modo de entender la Educación y su manera de transmitir las ideas.

Rita Noguera  es Licenciada en Educación Artística por la Universidad de Sao Paulo y Experta Universitaria en Educación Artística por la Universidad Complutense de Madrid. Ha trabajado como docente y coordinadora en numerosos talleres y cursos de educación artística, además de haber realizado diversas conferencias y publicaciones sobre dicha materia.

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Ana Alcolea con los profesores de Escuelas Lectoras

18 Dic

Dice Ana Alcolea que cuando aprendió a leer, se le pasó el miedo. La soledad de ser hija única desapareció con los muchos personajes e historias que descubrió en las páginas de los libros. Desde ellos, hasta cazó ballenas con un tal capitán Ahab desde el sofá de casa.

Ana Alcolea ha estado con nosotros en el curso de formación de profesores Escuelas Lectoras y escucharla ha sido todo inspiración, reafirmándonos en nuestra conquista de la literatura infantil y juvenil como escenario indispensable en nuestras escuelas, como territorio necesario para conocer el mundo y para conocerse.

Nos cuenta Ana Alcolea que ella siempre quiere crear algo hermoso y amable, que incluso en los momentos más amargos de una historia no deja de pensar en esto. Le cuesta matar a sus personajes a pesar de que ellos cobran vida cuando escribe y no siempre puede hacer lo que quiera con ellos.

Se define como una escritora de brújula, que sabe hacia dónde se dirige su historia pero no tiene planeado ni mapeado el tránsito de la misma, dejándose llevar por la propia vida de los personajes y las circunstancias que en ocasiones aperecen bajo coordenadas insospechadas. A veces lo pasa mal y sufre cuando escribe.

Si leer es algo maravilloso, narrar no debe serlo menos. Y con esta idea rotunda Ana Alcolea comenzó a narrar la historia de Romeo y Julieta, el amor en Verona enredado en el conflicto entre los Capuletos y los Montescos.

Al terminar el relato, comprobamos de qué manera cada uno había imaginado a una Julieta diferente: en el color del pelo, en su vestido… habíamos creado 30 Julietas.

Y esto es la magia de las historias narradas o leídas, en donde cada escuchante o lector imagina y construye su propio universo en torno a la historia que sucede. El lector es tan creador de lo que lee como el escritor. Por eso las historias no se acaban cuando se escriben, sino cada vez que alguien las lee.

“Creo profundamente que la literatura es algo mágico, casi místico, que nos relaciona con lo más universal de cada uno. Es como si hubiera un lazo que va desde la imaginación del escritor a la del lector; un lazo tejido de palabras. Un lazo para el que no existe ni el espacio ni el tiempo, y que nos comunica con lo más esencial. No podría, ni querría, imaginar mi vida sin ese poder creador de las palabras”. Ana Alcolea

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No imaginamos un encuentro con autor sin haber leído sus libros y en días previos repartimos lecturas de Ana Alcolea entre todos los participantes.

Contamos con un lote de libros que nos prestó el centro educativo CEIP Castra Caecilia de Cácaceres (cada vez nos funcionan mejor los préstamos interbibliotecarios de centros), y ejemplares variados que nos prestó la Editorial Anaya, gracias a Jose Manuel Torres.

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El abrazo del árbol

Ana Alcolea

Il. David Guirao

Editorial Anaya, 2016

Todos leímos El abrazo del árbol, para hacer una tertulia.

Es una lectura muy interesante para los primeros lectores que ya pueden leer solos. A través de una dinámica de conversación, valoramos sus personajes, las temáticas, los escenarios, el texto y las ilustraciones.

La autora pudo ir escuchando en cada grupo lo que se hablaba de sus libros y fue muy interesante y rico.

Para finalizar realizamos una actividad tipo collage, una acción artística en torno a una idea esencial del libro:

” Las palabras que hay en los libros expulsan el miedo de tu cabeza y la llenan de colores. De los colores que más te gusten en cada momento”

Recomendamos sus libros para lectores avanzados, porque tienen misterio, aventura, relaciones personales intensas, personajes complejos, lugares muy atractivos, muchas referencias al cine y a la literatura, y con frecuencia mezcla el presente con el pasado.

Son lecturas muy jugosas que te transportan totalmente al lugar y al lado de los personajes sin que pienses en ningun momento en apartar el libro de tus manos.

“No creo que la literatura tenga edad. No obstante, la mayoría de mis libros están catalogados como Literatura infantil y juvenil. Creo que la literatura lo es o no lo es, independientemente de la edad del lector y de los protagonistas”

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Ana Alcolea es de Zaragoza. Licenciada en Filología Hispánica y diplomada en Filología Inglesa. Ha publicado ediciones didácticas de obras de teatro y numerosos artículos sobre la enseñanza de la Lengua y Literatura.

Ganó en 2011 el Premio Anaya con su novela La noche más oscura.

En 2016 le otorgaron el Premio Cervantes Chico de Literatura Infantil y Juvenil.

Se dedica a la escritura por completo, pues dejó hace tiempo la docencia en el Instituto de Secundaria. Tiene ya veintidós novelas publicadas y escribe una columna mensual en Heraldo de Aragón desde 2018.

Tiene muchísimos encuentros con niños y jóvenes en colegios e institutos, y a veces…

… con profesores que disfrutan leyendo Literatura para poder compartir con sus alumnos. Como con este grupo tan tan majo.

Gracias a todos

Escuelas Lectoras con Rebeca Martín. Un punto curioso

12 Dic

Un nuevo curso escolar comenzamos con la formación en lectura, escritura y oralidad, y con la alegría de reunir a 35 profesores y profesoras de Infantil y Primaria en el CPR de Cáceres.

Este año nos identificamos como Escuelas Lectoras, porque además de crecer como lectores, queremos ser agentes impulsores de lectura en nuestros centro educativos. ¡Y allá vamos!

Nuestro primer encuentro ha sido con Rebeca Martín de Unpuntocurioso.

Con Rebeca queríamos comenzar con un gran bocado de buenos libros, tal y como lo hacen habitualmente Soraya y ella.

Y llegó con una maleta de libros que a través de la particular manera de leerlos, del juego que provocan, de hacer otros libros a partir de libros… se aún hacen mejores libros.

Y así nos apuntó modos de leer que luego llevaremos a nuestros niños en el cole.

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¿Qué leer y qué hacer con lo que se lee? Formación de profesores en Sevilla

29 Oct

Este mes de octubre he estado en Sevilla compartiendo experiencias de lectura en el CEP de Castilleja de la Cuesta con un grupo de 67 profesores de Primaria y Secundaria.

El título de este curso de formación despierta muchas reflexiones:

“¿Qué leer y qué hacer con lo que se lee?”

Este encuentro es una manera estupenda de celebrar y poner en valor la lectura y las bibliotecas escolares: octubre es un mes de celebración.

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En las III Jornadas Provinciales de las Redes profesionales de Bibliotecas Escolares de Sevilla

1 May

Celebro los encuentros profesionales sobre lectura y bibliotecas porque me parecen imprescindibles para la formación como mediadores, porque procuran motivaciones y despiertan intereses, y también porque encontrarnos para hablar y compartir experiencias nos llena de alegría y de ganas, tan necesarias en nuestra tarea docente.

La semana pasada participé en la mesa redonda de las III Jornadas Provinciales de las Redes profesionales de Bibliotecas Escolares de Sevilla en la que el tema de la tertulia era: Distintas miradas sobre prácticas de la lectura.

Durante más de una hora, en el pabellón Fujitsu que es donde se encuentra el salón de actos del Centro de Profesores de Sevilla, más de 150 profesionales de la educación estuvieron atentos a la conversación de seis profesores.

Debo deciros que fue una tertulia estupenda con una puesta en escena muy amable y cercana. El moderador, que es asesor, maestro y escritor, Jose Carlos Román, nos reunió a cinco profesores de diferentes etapas educativas (Infantil, Primaria, Secundaria, Universidad y Asesoría de Centro de Profesores), en torno a una mesa con velas, café, infusiones y pastas, en la que pronto comenzamos a conversar y a opinar sobre un buen variado de temas acerca de la lectura y sus prácticas en los entornos educativos.

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Despertar el deseo de leer en las VIII Jornadas de Literatura Infantil y Juvenil en Miajadas

27 Abr

 

Como Maestra, Lectora y autora del blog Biblioabrazo, voy contagiando con mis experiencias de lectura el placer de leer y la necesidad, auténtica necesidad, de que habite en los espacios educativos y en los adultos que los gestionan, a través de la Literatura.

Cuando descubres la fuerza de la Literatura, el impacto y los lazos que implican con la vida y entre quienes la comparten, entonces, es imposible precindir de sus lecturas en la Escuela.

Muchos adultos abandonaron hace tiempo la Literatura infantil y en ella se encuentran tesoros inolvidables que como lector maduro no puedes perderte.

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Círculos de Lectura con Ana Griott y Daniel Tornero

9 Abr

La literatura sirve para vivir.

Así nos lo contó Ana Cristina Herreros, o Ana Griott, que es como reconocemos a la contadora de cuentos.

Con ella compartimos nuestra última sesión de los Círculos de Lectura.

Y no podía haber sido de mejor manera porque ella es un regalo que, como los más suculentos postres, dejan en todos el mejor recuerdo de una experiencia intensa.

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Manolito Gafotas. Elvira Lindo y Emilio Urberuaga. En los Círculos de Lectura

18 Mar

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Nos hemos lanzado a la lectura de Manolito Gafotas en los Círculos de Lectura, porque este ya clásico de nuestra literatura no podía faltar en nuestro itinerario lector.

El último mono, como le llama su madre, o Manolito García Moreno, su nombre de pila, o Gafotas, como le conocen en el barrio,  nos ha enamorado (a muchas de nuevo) por un montonazo de cosas.

El humor en la lectura es un tesoro impagable y cada libro que nos hace reír es candidato a la mejor estantería de libros del mundo mundial. Esta es una de las razones de peso.

A través de esta risa nos conduce en muchas ocasiones hacia una realidad no tan divertida en la que los abuelos se hacen muy viejos, en el cole te atizan, tu hermano pequeño es un plasta, se cenan salchichas porque no hay quien estire más el monedero, se encuentran jeringuillas en el parque o algo feo se avecina cuando tu madre está callada, porque… “cuando mi madre está callada es que la Tierra ha dejado de girar”.

Todo esto lo encuentras en el libro, así, entre risa y risa, y es una mezcla explosiva maravillosa, nada sencillo de inventar (¡ni caso a los listillos prejuiciosos de la LIJ!).

Manolito está feliz por vivir.

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Tranquilos y atentos como una rana. Eline Snel

21 Feb

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Comenzamos ya hace cinco cursos con la formación en Mindfulness y en este tiempo hemos pasado del total desconocimiento, la extrañeza y la desconfianza de muchos, a la más alta valoración de la práctica de estos cursos de formación para el profesorado.

En estos años además, uno de los mayores logros ha sido que hemos trasladado nuestra positiva experiencia personal a la práctica de esta disciplina en las aulas con los niños, logrando una mejora notable en la calma del grupo, la atención de los alumnos y la positividad en las relaciones.

Las familias están cada vez más interesadas también en conocer en qué consiste la práctica de Mindfulness y necesitamos que la Biblioteca Escolar disponga de buenos fondos relacionados con este tema. Estos libros nos ayudarán a comprender y profundizar sobre muchas ideas, y también a realizar pequeñas prácticas con los niños de manera sencilla y eficaz, en casa o en el cole.

 

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La sirena en la lata de sardinas. Gudrun Pausewang

4 Feb

 

Los seis singulares cuentos que guardan este libro con un título muy muy divertido e intrigante, han sido los protagonistas del encuentro entre maestras, maestros, madres y abuelas del CRA Orden de Santiago, y una servidora.

Lo hemos pasado genial entre lecturas y otros artilugios para hacer de la palabra y los libros, momentos inolvidables en el cole y en familia.

¡Ay que ver el efecto levadura que tiene la lectura compartida!

Dar voz y escuchar a los otros nos hace comprender más y mejor lo que hemos leído.

No sabía muy bien cómo iban a caer estos cuentos locos de la fantástica Gudrun Pausewang, en los que hay una mezcla explosiva de realidad y fantasía. ¿Cómo se interpretarán…?, me preguntaba.

Pues ha sido precioso.

No puedo dejar de agradecer cada vez que tomamos un préstamo de libros, al Plan de Fomento de la Lectura de Extremadura, por este buen trabajo con los clubs de lectura.

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Encuentros entre libros y profesores

23 Nov

Disfruto muchísimo del encuentro con profesores que están interesados en mejorar las prácticas de lectura con sus alumnos.

Descubrir que muchas lecturas infantiles también son un motivo de gozo para nosotros es todo un hallazgo.

¡Qué bien sienta desprenderse de prejuicios arrastrados en nuestro camino lector! Estas sesiones son como plantar semillas de lectura.

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Poesía con Antonio Rubio. Círculos de lectura

22 Mar

Es la última sesión de los Círculos de lectura en el CPR de Trujillo.

Todo está preparado para empezar.

Nos estamos reuniendo cada lunes en la biblioteca escolar del colegio Sagrado Corazón, profesores de éste y de otros centros educativos. En cada sesión llevamos una lectura leída y establemos la dinámica del Círculo con diferentes estrategias para la conversación.

Hoy tenemos un plato delicioso de Poesía:

Versos vegetales, de Antonio Rubio

 

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rEDUvolution con María Acaso

28 Ene

Las metodologías activas y los cambios en los modelos de enseñanza están cada vez más presentes en las conversaciones educativas, en la formación permanente de profesores y en la práctica docente de centros educativos.

Aunque parece que no son tan fáciles los cambios en la realidad del aula y que los tradicionales hábitos nos ganan en muchas partidas, sin embargo, es más clara la necesidad de ejecutar un cambio en los lugares destinados a que la educación suceda.

Ante esta evidencia, me planteo también el modelo del que quiere aprender y que debe entrar en esta misma dinámica de muda. Cuestionamos a la par el perfil del que asiste a un espacio educativo como sujeto receptor: sentarse, escuchar, engullir información, comentar a la salida si gustó o no gustó y poco más, hasta que el olvido haga de las suyas.

Para evitar esto que cuento y ponerme las pilas, llevo días leyendo a María Acaso en papel y en las redes, porque creo que con estas lecturas entenderé, disfrutaré y haré mayores inferencias sobre lo que escuche mañana en su conferencia.

Y ando con su libro rEDUvolution dándole una buena vuelta a la educación.

 

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Aquí Paz y después Gloria. Entre maestros, Gloria Fuertes.

9 Jun

 

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Ilustración de Esther Gómez Madrid

 

Aquí Paz y después Gloria ha sido el título de formación con maestros en el CPR de Trujillo, en la que quería de mil maneras compartir la lectura de Gloria Fuertes en la escuela.

La mayor parte de los libros expuestos y leídos estaban destinados a los niños, pero también en esta sesión con maestros quería compartir las publicaciones en las que la poesía más adulta de Gloria Fuertes es protagonista.

Leer y conocer lo que comunicaba Gloria cuando miraba a los adultos, acercarse a su ironía, su compromiso social, su amor o su dolor, desde esa sencillez poética tan peculiar suya, es enriquecedor para los maestros que son mediadores de su poesía en la escuela.

Ya ves qué tontería

Ya ves qué tontería,

me gusta escribir tu nombre,

llenar papeles con tu nombre,

llenar el aire con tu nombre;

decir a los niños tu nombre,

escribir a mi padre muerto

y contarle que te llamas así.

Me creo que siempre que lo digo me oyes.

Me creo que da buena suerte.

Voy por las calles tan contenta

y no llevo encima más que tu nombre.

Gloria Fuertes

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Círculos de lectura para la escuela

5 May
Esta semana he finalizado un curso en el que disfrutado de manera muy especial. He participado en tres sesiones como ponente con un grupo de profesoras en el Centro de Profesores de Plasencia, y hemos vivido un Círculo de lectura que espero que sea el inicio de otras historias de lectura en su experiencia personal, con sus alumnos y en sus centros.
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Me gusta llamar a lo que vivimos Círculos de lectura, porque en estas sesiones se combinan prácticas de los clubs de lectura, de las tertulias dialógicas literarias y de hábitos lectores: leemos un libro común, conversamos y comentamos la lectura, escribimos párrafos que no queremos olvidar, presentamos y recomendamos otras lecturas, y compartimos estrategias para la memoria emocional del lector.

En nuestras conversaciones hemos reflexionado sobre nuestras prácticas lectoras en la escuela, hemos mirado a otros lugares (Finlandia, Nancie Atwell, Aidan Chambers…), y nos hemos planteado en cada sesión retos posibles para ponerlos en marcha ¡ya!
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Hemos leído a Roald Dahl, como autor imprescindible para disfrutar con nuestros alumnos. Su humor, su atrevimiento, sus juegos de palabras, el misterio que crea y esos personajes tan redondos, nos cautivan a todos.
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Las brujas, ha sido una de nuestras lecturas. Un préstamo tomado para clubs de lectura desde el Plan Fomento de la lectura en Extremadura.

Hemos hecho además una recopilación de datos de los lotes de libros del mismo título hay en los centros educativos y que no les importa ponerlos en circulación con otros centros.
La idea es poner en común estos libros para poder intercambiarnos las lecturas. Hemos hecho una lista de 31 lotes de lectura diferentes:  ¡una pasada!.
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Y de estos lotes de centros hemos realizado nuestra segunda lectura: Campos verdes, campos grises, de Úrsula Wölfel.

Consideré que era también una lectura necesaria en el itinerario lector de un maestro, porque son relatos que se enmarcan en una literatura realista que nunca se habían ofrecido hasta su publicación al lector infantil. Son relatos protagonizados por niños de diferentes países del mundo en los que el hambre, el racismo, la pobreza y la exclusión son temas latentes.
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Ha sido muy interesante también saber sobre Úrsula Wölfel (1922- 2014) y cómo el marco histórico influye en las personas y en los escritores.

Las conversaciones sobre esta lectura han sido muy intensas: cómo nos hace sentir la autora, su lenguaje, lo que hay más allá de lo que vemos, la impotencia de las injusticias, lo que hemos recordado de nuestra vida…
Muchas cuestiones y no todas con respuestas cerradas: ¿son textos para niños?, ¿cuánto endulzamos la vida de los niños de hoy?, ¿es necesario mirar a la realidad más cruda?, ¿son críticos los niños?, ¿son necesarios los finales felices?…

Y terminamos con unos canapés literarios para compensar algunos tragos amargos de estos relatos.

Unos limeriks de Mª Elena Walsh, siempre arrancan una sonrisa.

  

 

Hemos terminado con muchas propuestas de lecturas muy interesantes: clásicas y novedosas, para diferentes niveles de madurez lectora y géneros variados.
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Nos llevamos muchos retos posibles que nos motivan a mejorar nuestras prácticas lectoras, sabiendo con certeza, que esto será posible solo si leemos y leemos en la escuela.
 
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