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Leer el mundo. Michèle Petit

15 Ene

Michèle Petit es un referente indispensable para cualquier mediador de lectura. Sus investigaciones, escritos, reflexiones e ideas nos abren la mente y dibuja con sus palabras las relaciones y efectos más íntimos entre los lectores y los libros.

Michèle Petit

Desde 1992 trabaja sobre la lectura y la relación de niños y jóvenes con los libros. Ha dirigido investigaciones sobre la lectura en el medio rural y sobre el papel de las bibliotecas públicas en la lucha contra los procesos de exclusión.

Desde 2005 ha profundizado el análisis de la contribución de la lectura en espacios que son objeto de conflictos armados, de crisis económicas intensas, de movimientos forzados de poblaciones o de gran pobreza.

Leer el mundo. Experiencias actuales de transmisión cultural

Michèle Petit

Editorial Fondo de Cultura Económica, 2015

Ya no soy capaz de leer un libro sin tener al lado un lápiz, bolígrafo y cuaderno. Me gusta tomar notas y escribir párrafos con la esperanza de apropiarme mejor de ellos, de hacerlos inolvidables, de que sigan siendo luz en mis pensamientos.

Y crece mi admiración por quienes son capaces de descubrirnos con sus emociones, experiencias y palabras lo que en muchas ocasiones nos rodea, para degustarlo, percibirlo y valorarlo con la certeza e intensidad que solos no somos capaces.

Leer el mundo me ha hecho casi escribir un cuaderno entero. Está repleto de semillas maravillosas capaces de crecer en sus lectores y continuar explorando el poder de la lectura.

Compartiré algunas notas inspiradoras (quedarán muchísimas en el cuaderno) con el deseo de despertar tu curiosidad y que si aún no lo has leído, no puedas resistirte a ello. Saber que existe una comunidad de lectores, educadores, bibliotecarios, mediadores que comparten las ideas de Petit, es muy alentador.

“Este libro es un alegato para que la literatura, oral y escrita, y el arte bajo todas sus formas tengan lugar en la vida de todos los días, en particular en la de los niños y adolescentes”

” Procuré responderles desde diferentes lados: explicando por qué era vital presentar el mundo a los niños y de qué manera los libros y otros bienes culturales contribuían a ello; evocando la manera en que leer podía reanimar la interioridad, poner en movimiento el pensamiento, relanzar una actividad de construcción del sentido, suscitar intercambios; recordando que el lenguaje y el relato nos constituían, pero también, mostrando que una dimensión esencial como “inútil” debía añadirse a la vida de todos los días, o celebrando lo imaginario”.

“Es forjar un arte de vivir cotidiano que escape a la evaluación cuantitativa. Es llegar a componer y preservar un espacio muy diferente que privilegie el juego, los intercambios poéticos, la curiosidad, el pensamiento, la exploración de sí y de lo que nos rodea. Es mantener viva una parte de libertad, de sueño, de algo inesperado”.

“La transmisión cultural es una forma de presentar el mundo a los otros. Como poner orden a las estrellas del Universo y formar constelaciones para ordenar el caos”.

“Te presento los libros porque una gran parte de lo que los humanos han descubierto, está allí”.

“Las bibliotecas no son simples lugares de “acceso a la información”. Son conservatorios de sentido, metáforas que ponen el mundo en orden.[…] Las obras de los artistas alimentan las conversaciones sobre la vida y doman lo desconocido”.

“La lectura desencadena súbitas tomas de conciencia de lo que nos sucede interiormente”.

“Lo esencial de la lectura, cuando no está regida por la obligación o la utilidad, es la asociación de ideas inesperadas al levantar la vista”.

“Soy anticonformista, leo”.

“En general a la hora de defender la lectura se argumentan hechos serios y útiles: vocabulario, ortografía, conocimiento, espíritu crítico, sociabilidad…. La revelación de la ensoñación y lo imaginario queda más oculto, cuando para todos los que leen, lo imaginario es vital y la lectura es un camino privilegiado.”

“Cuando las disciplinas no estaban separadas y los saberes dialogaban, la ficción literaria fue un instrumento de conocimiento fundamental para contar el mundo”.

“Que el adulto no se ponga demasiado por delante (en la lectura en voz alta), sino que preste su voz al texto, que se constituya en mediador y preserve de este modo el lugar del Otro, del tercero”.

¿Por qué sigue manteniéndose en los márgenes la educación en el Arte?

“El arte en la Escuela modifica las percepciones y los comportamientos frente a los saberes, a los métodos de aprendizaje y contribuye de manera determinante el acto de “aprender a pensar”.

“Lo que está en juego es de hecho, otra manera de trabajar, de pensar, en las que las prácticas artísticas dialogan con los métodos científicos, la sensibilidad con el intelecto, para leer lo real en su complejidad”.

Leer el mundo es inspirador. Recoge además la autora muchas experiencias de lectura en comunidad de múltiples lugares del mundo muy emocionantes, innovadoras y capaces de ser transformadoras.

Y anoto una última optimista reflexión.

“Aunque los niños a los que ustedes leen historias no lleguen a ser lectores, ustedes no habrán perdido el tiempo. Les habrán llenado los bolsillos, colmado la maleta con un tesoro de palabras, relatos, imágenes de las que podrán apropiarse para no sentirse perdidos frente a lo que les rodea. Los habrán ayudado a fabricar recuerdos a los que volverán mucho tiempo después.

Habrán hecho una obra más que útil”.

La Hormiguita colorá. Mari Carmen Díez Navarro.

21 Sep

Uno de mis referentes educativos más potentes es Mari Carmen Díez Navarro.

Siempre encuentro en ella palabras alentadoras, coherentes, alegres, pedagógicas y cariñosas que dibujan un escenario educativo alentador (¡y cómo lo necesitamos ahora!)

Su manera de entender la Educación, de mirar, hablar y escuchar a todos los que nos sentimos implicados en esta tarea (familia, profesorado, niños y niñas) es tan , tan, tan bonita y útil, que para mí es una voz indispensable y necesaria en nuestra Formación como Comunidad Educativa.

Siento la escuela como un lugar de encuentros, de descubrimientos, de inventos y aprendizajes.

Un lugar donde caben las emociones y los conocimientos, lo de cada uno y lo de los otros, lo sencillo y lo complejo.

Un lugar donde se da y se recibe, se habla y se escucha, se mira y se es mirado.

Siento la escuela como lugar de estancia, de acomodo, de salud, de placidez , de afecto.

Y en este contexto escolar, igual se puede ver teatro, que bailar una polca, dibujar a un amigo o ver una película buena.

Si no se nublan ni el tiempo, ni los ánimos, que a ratos también pasa.

Los pendientes de la maestra. Mari Carmen Díez Navarro. Ed. GRAÓ

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Como una novela. Daniel Pennac. Referentes de lectura.

21 Nov

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Como una novela

Daniel Pennac

Editorial Anagrama, 2005

 

Escuché hablar de este libro a una compañera hace años  en unas Jornadas de Fuenlabrada, en uno de esos momentos tan apreciables de conversaciones en los descansos.

Hablaba con tanto interés y pasión de lo que se decía en sus páginas que en cuanto lo localicé a mi vuelta me puse con él.

Hace días he vuelto a leerlo. Lo he releído ya varias veces, lo tengo señalado, subrayado y anotado casi por todos lados y siempre encuentro en él ideas brillantes y un profundo amor por la lectura y los libros que me conmueve, me hace reflexionar y despertar el deseo de leer todavía más.

Sin duda es para mi un referente de lectura. Sé que volveré a él en más ocasiones.

Pennac hace un recorrido por el camino de la lectura desde la infancia, en el que el niño, el libro y el adulto casi forman una Trinidad perfecta y en donde el apetido lector se abre formidablemente hasta llegar a la adolescencia, momento en el que se encierra en su cuarto y los libros tienen demasiado vocabulario, demasiadas páginas, demasiado tiempo…

 Y en este recorrido el autor va desgranando prácticas para despertar el deseo de leer que se aviva cuando algo es placentero y estimulante sin poner prisa en conseguirlo.

Anoto algunas ideas inspiradoras:

  • No es el vocabulario y la sintaxis como comienza a seducirnos la literatura. Es cómo las letras se introducen en nuestra vida.
  • El profesor comparte su dicha de leer.
  • Habitualmente la enseñanza de la literatura se mantiene a una distancia respetuosa de los libros.
  • Privarse de libros es privarse de respuestas y con el tiempo, privarse de preguntas.
  • Liberarse de prejuicios: leerles, leer en voz alta nos eleva a la altura del libro a cualquier edad.
  • Leer. En voz alta. Gratuitamente. Sus historias preferidas.
  • Leer y contar. Al contar, los libros saltan de los estantes a las manos del lector.

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Son ya muy conocidos los Derechos del lector declarados por Daniel Pennac y que tanto bien han hecho a muchos lectores y a escenarios de lecturas.

Hoy me ha gustado releer esto:

“Así pues, hay “buenas” y “malas” novelas.

Las más de las veces comenzamos a tropezarnos en nuestro camino con las segundas.

Y, caramba, tengo la sensación de haberlo pasado “formidablemnete bien” cuando me tocó pasar por ellas. Tuve mucha suerte: nadie se burló de mí, ni pusieron los ojos en blanco, ni me trataron de cretino. Se limitaron a colocar a mi paso alguans “buenas ” novelas cuidándose muy bien de prohibirme las demás.

A eso le llamo sabiduría.

[…]

Una de las grandes alegrías del “pedagogo” es -siempre que esté autorizada cualquier lectura- ver cómo un alumno cierra por su cuenta de un portazo la puerta de la fábrica best-seller para subir a respirar a casa del amigo Balzac.”

 

 

Referentes de lectura: Ana Cristina Herreros

25 May

Sigo aprendiendo a leer escuchando y leyendo a otros que me hacen ver y dar sentido a lo que no veía estando ahí, ante mí.

Los iré haciendo visibles aquí, por si son luz también para tí.

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 Ana Cristina Herreros, Ana Griott , es un referente de lectura para mí.

Sus investigaciones sobre la tradición oral, sus publicaciones, su trabajo de editora, su conmovedora manera de narrar, las historias que elige para contar, el dar voz a los invisibles, sus continuos encuentros con niños y profesores, y el hacer de la literatura un arte transcendental, son entre otros, los motivos por los que pongo mucha atención a su nombre, a lo que dice, escribe o hace.

  • Enlaces muy interesantes sobre su trabajo:

Su editorial: Libros de Las Malas Compañías

Blog de la editorial

Su facebook

Su blog

Entrevistas en canal de video

Sobre su trabajo y publicaciones en Biblioabrazo

 

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