Referentes de lectura: Juan Mata

Qué maravilla generar espacios y tiempos para la formación del profesorado en los que escuchar, reflexionar y dialogar con expertos que llevan años de investigación sobre asuntos que nos importan tanto como la lectura.

Nos interesa especialmente la lectura en contextos educativos, pero como nos advierte Juan Mata, estamos en un terreno de continua incertidumbre en el que no hay recetas cerradas y donde hay que nutrirse también de las experiencias de lectura llevadas a cabo en otros contextos.

Juan Mata Anaya ha sido durante muchos años profesor de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Desde las aulas y desde otros muchos espacios sociales realiza una labor de pedagogía de la lectura y la educación literaria en la que resalta de manera especial la importancia de la literatura infantil en el estímulo de la reflexión ética.

Escucharle es nutrirse y llenar el cuaderno de apuntes de ideas preciosas y llenas de luz.

Apuesta por cambiar la manera de hablar de los libros, pensar mejor, no repetir ideas que nos estanquen. Situarnos ante la lectura como un acto de amor hacia el otro:

«Pienso en ti. Te estimo. Y te regalo con mi voz este texto»

Leer el mundo. Michèle Petit

Michèle Petit es un referente indispensable para cualquier mediador de lectura. Sus investigaciones, escritos, reflexiones e ideas nos abren la mente y dibuja con sus palabras las relaciones y efectos más íntimos entre los lectores y los libros.

Desde 1992 trabaja sobre la lectura y la relación de niños y jóvenes con los libros. Ha dirigido investigaciones sobre la lectura en el medio rural y sobre el papel de las bibliotecas públicas en la lucha contra los procesos de exclusión.

Desde 2005 ha profundizado el análisis de la contribución de la lectura en espacios que son objeto de conflictos armados, de crisis económicas intensas, de movimientos forzados de poblaciones o de gran pobreza.

Leer el mundo. Experiencias actuales de transmisión cultural

Michèle Petit

Editorial Fondo de Cultura Económica, 2015

La Hormiguita colorá. Mari Carmen Díez Navarro.

Uno de mis referentes educativos más potentes es Mari Carmen Díez Navarro.

Siempre encuentro en ella palabras alentadoras, coherentes, alegres, pedagógicas y cariñosas que dibujan un escenario educativo alentador (¡y cómo lo necesitamos ahora!)

Su manera de entender la Educación, de mirar, hablar y escuchar a todos los que nos sentimos implicados en esta tarea (familia, profesorado, niños y niñas) es tan , tan, tan bonita y útil, que para mí es una voz indispensable y necesaria en nuestra Formación como Comunidad Educativa.

«Siento la escuela como un lugar de encuentros, de descubrimientos, de inventos y aprendizajes.

Un lugar donde caben las emociones y los conocimientos, lo de cada uno y lo de los otros, lo sencillo y lo complejo.

Un lugar donde se da y se recibe, se habla y se escucha, se mira y se es mirado.

Siento la escuela como lugar de estancia, de acomodo, de salud, de placidez , de afecto.

Y en este contexto escolar, igual se puede ver teatro, que bailar una polca, dibujar a un amigo o ver una película buena.

Si no se nublan ni el tiempo, ni los ánimos, que a ratos también pasa.«

Los pendientes de la maestra. Mari Carmen Díez Navarro. Ed. GRAÓ

Como una novela. Daniel Pennac. Referentes de lectura.

Como una novela

Daniel Pennac

Editorial Anagrama, 2005

 

Escuché hablar de este libro a una compañera hace años  en unas Jornadas de Fuenlabrada, en uno de esos momentos tan apreciables de conversaciones en los descansos.

Hablaba con tanto interés y pasión de lo que se decía en sus páginas que en cuanto lo localicé a mi vuelta me puse con él.

Hace días he vuelto a leerlo. Lo he releído ya varias veces, lo tengo señalado, subrayado y anotado casi por todos lados y siempre encuentro en él ideas brillantes y un profundo amor por la lectura y los libros que me conmueve, me hace reflexionar y despertar el deseo de leer todavía más.

Sin duda es para mi un referente de lectura. Sé que volveré a él en más ocasiones.

Pennac hace un recorrido por el camino de la lectura desde la infancia, en el que el niño, el libro y el adulto casi forman una Trinidad perfecta y en donde el apetido lector se abre formidablemente hasta llegar a la adolescencia, momento en el que se encierra en su cuarto y los libros tienen demasiado vocabulario, demasiadas páginas, demasiado tiempo…

 Y en este recorrido el autor va desgranando prácticas para despertar el deseo de leer que se aviva cuando algo es placentero y estimulante sin poner prisa en conseguirlo.

Anoto algunas ideas inspiradoras:

• No es el vocabulario y la sintaxis como comienza a seducirnos la literatura. Es cómo las letras se introducen en nuestra vida.
• El profesor comparte su dicha de leer.
• Habitualmente la enseñanza de la literatura se mantiene a una distancia respetuosa de los libros.
• Privarse de libros es privarse de respuestas y con el tiempo, privarse de preguntas.
• Liberarse de prejuicios: leerles, leer en voz alta nos eleva a la altura del libro a cualquier edad.
• Leer. En voz alta. Gratuitamente. Sus historias preferidas.
• Leer y contar. Al contar, los libros saltan de los estantes a las manos del lector.

Son ya muy conocidos los Derechos del lector declarados por Daniel Pennac y que tanto bien han hecho a muchos lectores y a escenarios de lecturas.

Hoy me ha gustado releer esto:

«Así pues, hay «buenas» y «malas» novelas.

Las más de las veces comenzamos a tropezarnos en nuestro camino con las segundas.

Y, caramba, tengo la sensación de haberlo pasado «formidablemnete bien» cuando me tocó pasar por ellas. Tuve mucha suerte: nadie se burló de mí, ni pusieron los ojos en blanco, ni me trataron de cretino. Se limitaron a colocar a mi paso alguans «buenas » novelas cuidándose muy bien de prohibirme las demás.

A eso le llamo sabiduría.

[…]

Una de las grandes alegrías del «pedagogo» es -siempre que esté autorizada cualquier lectura- ver cómo un alumno cierra por su cuenta de un portazo la puerta de la fábrica best-seller para subir a respirar a casa del amigo Balzac.»

 

 

Referentes de lectura: Ana Cristina Herreros

Sigo aprendiendo a leer escuchando y leyendo a otros que me hacen ver y dar sentido a lo que no veía estando ahí, ante mí.

Los iré haciendo visibles aquí, por si son luz también para tí.

 Ana Cristina Herreros, Ana Griott , es un referente de lectura para mí.

Sus investigaciones sobre la tradición oral, sus publicaciones, su trabajo de editora, su conmovedora manera de narrar, las historias que elige para contar, el dar voz a los invisibles, sus continuos encuentros con niños y profesores, y el hacer de la literatura un arte transcendental, son entre otros, los motivos por los que pongo mucha atención a su nombre, a lo que dice, escribe o hace.

• Enlaces muy interesantes sobre su trabajo:

Su editorial: Libros de Las Malas Compañías

Blog de la editorial

Su facebook

Su blog

Entrevistas en canal de video

Sobre su trabajo y publicaciones en Biblioabrazo

 

Leer con las ganas. Mari Carmen Díez Navarro

Leer con las ganas no es un libro, aunque debiera serlo, y espero que Mari Carmen Díez Navarro se anime a darle forma de libro a todo lo que nos ha contado y enseñado sobre la lectura y la escritura en la infancia.

Su criterio, tan coherente, tan vivido y tan alegre, es y debe ser un referente para quienes andamos inmersos en los procesos del aprendizaje de la lectura y la escritura, despertando siempre la curiosidad y el gusto por las palabras.

Ella ya lleva 17 libros publicados relacionados con la educación, la pedagogía y la escuela, y este tema debe ser protagonista en lo próximo que publique.