Tag Archives: lectura

X Muestra Internacional de Experiencias Bibliotecarias y Animación lectora

3 Nov

elio-antonio

Es fundamental la presencia de los encuentros y jornadas educativas que protagonizan el trabajo y las experiencias sobre bibliotecas, públicas y escolares, y todas las actividades que se generan en torno a ellas relacionadas con la lectura, la escritura, la oralidad, la investigación para aprender, la intervención de las familias y la promoción cultural.

Que existan estos encuentros de profesores y bibliotecarios apoyados por la Administración, son al menos señales de que realmente las bibliotecas importan desde su esencia como elementos fundamentales en la educación y en la cultura, y como vehículos sociales que activan e incentivan a niños y mayores.

t-img_8541 Seguir leyendo

La Hora del Cuento. Beatriz Pineda Sansone

28 Sep

Resultado de imagen de La Hora del Cuento. Beatriz Pineda Sansone

Tenemos muchos cuentos por delante para disfrutarlos a lo largo del curso  y siempre son bienvenidos los recursos para mejorar nuestra manera de contar y en especial, para hacer protagonista a la lectura como vehículo de la educación.

La palabra hace el mundo más transitable.

La Hora del Cuento es un libro muy práctico. En cada página se recoge la larga experiencia de Beatriz Pineda en la enseñanza de la literatura infantil en Venezuela.

La Hora del Cuento, que Beatriz comenzó como actividad de lectura con sus hijas, fue extendiéndose entre niños y amigos cercanos hasta convertirse en un Programa cultural que llegaba a las escuelas. Ha logrado establecerse como un programa de lectura en el currículo escolar nacional y también de la formación de docentes.

Reconcilia a los maestros con el exigente y complejo mundo de la educación en el aula, en donde la autora considera inadmisible el abandono de la lectura en la formación cultural de todos.

Se despliega en el libro un programa de actividades dialógicas a través de cinco textos y cinco autores de reconocida trayectoria nacional e internacional. Se contempla la oralidad, la lectura en voz alta y la práctica de todas las facultades de entendimiento, comprensión, crítica e interpretación por parte de los lectores.

El Programa se basa en dinámicas de grupo antes y después de la lectura que al mismo tiempo refuerzan las destrezas intelectuales, sociales y afectivas de los niños.

la-foto

  • Algunos asuntos interesantes que hemos leído en el libro para abrir bocado:

_Presentar siempre al autor del texto.

_Escoger buenas historias.

_Narrar y leer en clase y en casa.

_Dinámicas de grupo con la lectura leída como eje central.

_Relacionar la lectura con el arte, la historia, los viajes…

_Ejercitar el lenguaje con el vocabulario leído.

_Protagonizar a los personajes de las historias.

_Escribir tirando del hilo de lo que hemos leído.

Todas estas ideas se desarrollan en el libro de manera minuciosa con textos concretos, actividades y otras propuestas que pueden ser inspiradoras para plantearlas en nuestras aulas.

Realmente este libro tiene un lugar ganado en la biblioteca de los profes.

=

La Hora del Cuento.

Enseñar a razonar a los niños a través de la lectura de cuentos

Beatriz Pineda Sansone

Ediciones de la Torre, 2015

Mari Carmen Díez Navarro nos recomienda y nos regala

19 May

nos--recomienda

 

Hablando con Mari Carmen Díez Navarro, sabiendo de su gusto por la lectura y la escritura y de los muchos libros que lee a los niños en la escuela, era candidata perfecta para participar en esta sección de Biblioabrazo con algunas recomendaciones lectoras. Y aquí las tenemos recién sacadas del horno.

_ Algunos cuentos recomendables y algunos de mis motivos:

 

Seguir leyendo

Leer con Carl Larsson

8 May

tmp_4823-1-hide-and-seek-carl-larsson-230332742

Llevaba días con algunos libros de Carl Larsson que tenemos en casa.

Sus acuarelas son una maravilla y acostumbra a plasmar en sus pinturas escenas de una feliz vida cotidiana en la que jugar, coser, leer, pintar y dibujar en el interior de la casa o en el jardín, llegan a ser actividades protagonistas. La vida que va sucediendo al lado del artista se expone al espectador.

Las habitaciones de la casa que su mujer decoró de manera original y diferente a lo que en su época se estilaba, y en la que habitaban la pareja con sus siete hijos, siempre estaban llenas de libros, papeles y periódicos.

La lectura está muy presente y si te fijas, cuando en sus cuadros o ilustraciones aparecen adultos o niños ecribiendo o leyendo, siempre hay una atmósfera de ensimismamiento: el protagonista está concentrado en lo suyo, alejado de lo que a su alrededor sucede y desde luego, muy lejos de nuestra curiosa mirada.

tmp_4823-tumblr_mx1grmmXCb1t12b8bo1_1280-1965393804

Seguir leyendo

Día Internacional del libro, 2016

25 Abr

 

Print

 

Cartel del Plan de Fomento de la lectura de la Junta de Extremadura, para el día Internacional del libro, 23 de abril de 2016.

Texto de Elías Moro Cuéllar.

[…] Pero ese sendero de la lectura goza, al menos en mi caso, de un estatuto propio que lo hace mi preferido, el que tomo y recorro más a menudo para que me lleve hacia no sé qué, hacia no sé quién, hacia no sé dónde.

La lectura es un hecho transgresor, rebelde, un acto, aparentemente pasivo, que sin embargo lleva implícito una gran valentía: la de la búsqueda en vez de la aceptación, la de osar antes que la de rendirse, la del querer saber frente a ese permanecer en la ignorancia que nos empobrece como personas. Leer, por tanto, no es sólo instrucción, conocimiento; también es la otra cara de la realidad, esa que, tantas veces dura y terrible, se nos oculta por espurios intereses y a la que sólo se consigue acceder con la imaginación y el sueño. Y es que mientras se lee tenemos la aspiración de ser otro nuevo y distinto, acaso, y llevando al extremo tal anhelo, de ser uno mismo de otra manera. Ya decía el maestro Goethe que “Cuando se lee no se aprende algo, sino que se convierte uno en algo”.[…]

Puedes leer todo el texto desde este enlace  DESENFUNDA, FORASTERO!

[…] ¡Bendita locura ésta de la lectura: nunca olvidéis que Don Quijote, aquel loco maravilloso, desfacedor de entuertos, paladín de damas en apuros, sostén del afligido, luchador incansable contra la injusticia y la crueldad, muere cuando recobra la razón y deja de serlo! […]

Plataforma Cervantes para la lectura

9 Feb

Leo en el blog de Miguel Calvillo que desde la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, han  abierto un nuevo recurso educativo para la lectura llamado Plataforma para la promoción de la lectura y las letras en español.

Esta plataforma para la promoción de la lectura y las letras en español, surge con la pretensión de cumplir un doble objetivo:

  • Ser una guía para que los usuarios encuentren lecturas de su interés.
  • Ser un recurso docente.

El espacio cuenta con una selección de textos breves de autores españoles e iberoamericanos, clásicos y contemporáneos. Cada uno de estos textos lleva asociada una ficha de lectura guiada que permitirá al lector contextualizar el fragmento en su obra completa a la vez que obtener información complementaria: quién lo escribió y por qué, cuál es el argumento de la obra a la que pertenece el fragmento,…

Además, en las fichas se incluyen dos apartados: uno en el que se sugieren temas de reflexión que puede suscitar la lectura escogida, y otro para material adicional donde se referencian sitios de internet relacionados con el texto elegido.

Decía Lázaro Carreter que al conocimiento de la literatura se podía llegar en extensión, mediante la lectura de obras completas o antologías amplias, o en profundidad, mediante el comentario o explicación de textos. Esta plataforma se inicia adscrita al conocimiento en extensión puesto que partimos desde una biblioteca básica de fragmentos de obras; pero también brinda la posibilidad de llegar a ser una herramienta que facilite el conocimiento en profundidad, mediante la orientación docente. Es por ello que, desde ya, este sitio queda abierto a la participación de todos aquellos que quieran contribuir a fomentar la lectura.

Lo mejor es trastear, leer y rebuscar en la Plataforma porque sin duda es un buen recurso de aprendizaje para los profesores de distintos niveles educativos, mediadores y animadores culturales de la comunidad iberoamericana, para la introducción y el fomento de la lectura, utilizando las distintas posibilidades de navegación y participación que permiten los formatos digitales.

Entras desde este clic.

Sentarse en un libro

24 Ene

El libro de la selva. Rudyard Kipling

=

Siempre me ha parecido que la lectura nos pone en el camino hacia la paz.

Escuché en una ocasión decir a Nélida Piñón que, la lectura nos acerca al saber, a los afectos, y nos hace desprendernos de convicciones.

Y seguramente estos tres ejercicios son esenciales para la paz.

Por eso aplaudimos cuando la lectura llega a la calle para llamarnos a todos.

Esto es lo que hicieron en Londres hace un par de veranos: mezclar arte urbano y literatura a través del proyecto “Books about town”, por el que la organización National Literacy Trust colocó 50 bancos decorados en las calles como si fuesen enormes libros.

=

Vamos a cazar un oso. Michel Rosen

=

El objetivo, más allá del puramente artístico, consistía en promover la lectura.

No sé si continúan en las calles o se subastaron finalmente, pero desde aquí, puedes ver todos los bancos dibujados y pintados por artistas, haciendo un homenaje a la literatura del país para niños y adultos, y el lugar de Londres en que se ubicaron.

¿Podríamos hacer algo similar? !Me parece precioso!

 

Crónicas de Narnia. C.S. Lewis

 

=

=

Elmer. David McKee

=

 

Grúfalo. Julia Donaldson/Axel Scheffler

=

=

Peter Pan. J.M. Barrie

=

=

El librero. Terry Pratchett

=

=

El viento en los sauces. Kenneth Grahame

=

 

 

Mary Poppins. P.L. Travers

=

=

Rosas de guerra. Michael Morpurgo

=

=

El origen de las especies. Charles Darwin

=

Lo leí en Libropatas.

 

 

 

En la biblioteca pública

7 Ene

Davis-Slate-Book-Review-Bar-flat

 

En estos días he ido varias mañanas a la Biblioteca Pública en busca de algunos libros ya pensados y con el deseo, como siempre, de encontrarme con otros que ni siquiera había imaginado (esto es una de las mejores cosas que pueden sucederte entre las estanterías).

Mis visitas apenas me dejan tiempo para explorar otras secciones que no sea la sección Infantil y Juvenil: ahí el reloj me corre como un galgo.

La Biblioteca estaba llena de niños, padres y madres, y abuelos: unos leyendo juntos, otros cada cual por su lado, niños buscando entre las estanterías… Me hubiese encantado grabarlo porque el ambiente era increíble, los bibliotecarios no daban a basto, a pesar de mostrarse sosegados.

Las bibliotecas son lugares visitados, apasionantes, divertidos, relajantes y placenteros.

No olvidemos mimarlas en este 2016.

Ilustraciones de Eleanor Davis

Cuentos del Picogordo

13 Nov

Nos han llegado dos libros, dos tesoritos que tenemos que compartir.

A ver por dónde empezamos, que hay mucho que contar.

 

Cuentos del Picogordo es una editorial española que hace una apuesta original y única en la edición de libros para niños. Creada en 2013 y afincada en Quintanar de la Orden, Toledo, nace con singularidad y con vocación de crear libros objetos versátiles e inolvidables, creados por un equipo de personas que ponen cuidado en las historias, la ilustración, el entintado y la edición, para que lo que tengas en tus manos sea algo único y apreciado.

https://i0.wp.com/www.picogordo.com/wp-content/uploads/2014/01/picogordo-coloreado-a-mano-14.jpg

Sus libros infantiles y juveniles tienen formatos inusuales.

Se presentan en una carpeta tríptico con dos grandes solapas que guardan en su interior las páginas sueltas del libro, como láminas individuales numeradas.

El texto viene escrito en español e inglés.

Hasta el momento tienen publicados siete  títulos, escritos e ilustrados por varios autores.

 

Los libros de Cuentos del Picogordo fomentan el gusto por el texto y también por el lenguaje visual y plástico .

La principal característica de estos libros es el coloreado manual de gran parte de las páginas realizado por personas con discapacidad.

En uno o dos colores, las operaciones manuales de entintado enriquecen las ilustraciones que aparecen en blanco y negro, intensifican la composición visual de la página y refuerzan el sentido del texto con un singular valor estético.

El color se aplica a mano con pinceles de trazo fino y medio/fino. Dada la diversidad intelectual de los miembros del equipo de entintado, cada uno de ellos genera una peculiar forma de aplicar el color, de “manchar” el dibujo. La falta de destreza no es un impedimento, sino un factor de calidad estética.

Las diversas páginas que conforman cualquiera de los libros se colorean por una sola persona, integrante de un conjunto de más de 20 ilustradores. Todos son miembros del Taller Ocupacional de ASPRODIQ (Asociación Pro Personas con Discapacidad de Quintanar de la Orden y Comarca), que logran fragmentos de apreciable riqueza plástica gracias al trazo individual y libre del coloreado manual.

La consecuencia última de este proceso consiste en que cada ejemplar y cada página ilustrada acaban siendo distintos al resto de la edición impresa, dotando al libro de una riqueza expresiva incomparablemente superior a la que obtendría el coloreado mecánico de los modernos y rápidos equipos de impresión.

Conviene recordar al niño el valor que las personas con discapacidad intelectual han aportado al cuento con su trabajo. Los libros de Cuentos del Picogordo permiten inculcar en el pequeño lector una conducta ajustada a los principios de la solidaridad y el respeto por los demás, en especial hacia quienes son diferentes a él.

Con los libros de Cuentos del Picogordo los lectores infantiles y juveniles tienen a su alcance una experiencia de lectura que, siendo novedosa, profundiza en las virtudes y valores tradicionales del libro como herramienta de formación intelectual de la persona.

Tener un libro entre las manos se ha mostrado como una emocionante práctica por sí misma. Leer, ver, tocar el libro, especialmente en las primeras etapas de desarrollo infantil, es una práctica conveniente destinada a comprender relaciones físicas más complejas.

Algunos consejos de lectura con estos libros que nos dan desde la editorial:

  • Si se lo pide, consienta que el niño coloree el cuento.
  • Despliegue ante su hijo todas las ilustraciones e instrúyalo en el manejo y orden de las páginas. Para su educación resultará muy útil que aprenda a cuidar el cuento y a disponerlo para futuras lecturas.
  • Si descubre que su hijo encuentra una solución distinta, permita que “viva” la lectura de una manera diferente a la suya. El cuento ganará valor si es capaz de ayudar al niño a encontrar métodos propios con los que organizar su relación con los objetos.
  • Si usted es un profesor, reparta las ilustraciones, deje que las manipulen antes o después de la lectura, insinúeles el valor individual de cada párrafo, de cada ilustración, de cada página como objeto digno de observación. Finalmente haga ver la totalidad, el conjunto, la suma de las partes; muéstreles cómo cobra un sentido mayor y una más grande insinuación de significado.

=

Y si aún te apetece que el libro sea más personal, puedes incluso encargar a la editorial que realicen una página personal con tu nombre o una dedicatoria especial a quien se lo quieras regalar. Puedes hacerlo desde aquí.

La propuesta editorial de Cuentos del Picogordo nos ha resultado preciosa, delicada y hecha con mucho cuidado, de manera que cuando tienes una obra de esta editorial en tus manos, sientes que tienes un libro único, especial y singular.

Y si este modo de editar ya es una apuesta arriesgada y original, las historias que guarda cada publicación también son muy especiales.

Hablaremos de algunos de sus títulos en próximos días.

Ya te contamos: un tesorito hallado que te gustará leer y tocar.

 

 

Diarios de lecturas: personales y colectivos

31 Oct
Frances Wolfe-donde-yo-vivo054

Ilustración de Frances Wolfe

 

Acciones sencillas y llevadas a la práctica de manera continuada, conducen a formar lectores ilusionados por volver a la lectura una y otra vez.

Como mediadores de lecturas, dar con frecuencia la ocasión de hablar sobre lo que hemos leído, e interesarnos por los gustos lectores de los niños, es dar presencia a la lectura en nuestra práctica docente.

Una de estas sencillas actividades lectoras es anotar algunos detalles sobre el libro leído que den pie a recordar, hablar, reflexionar y a escribir, resaltando y reorganizando el mapa de la lectura.

Cuando esta actividad se realiza de manera habitual, nos gusta que no sea un ejercicio complicado (ya habrá otras actividades que pretendan esto), sino más bien unos apuntes, pinceladas, que sean recordatorio del contenido del libro. No se trata de una batería de ejercicios, ni mucho menos objeto de evaluación, ni aún menos, motivo de de competición entre lectores.

En años recientes, al impartir cursos, conocí a dos maestros, ambos ya cercanos a retirarse, que habían escrito diarios de lecturas desde que eran adolescentes. Cada uno podía abrir sus cuadernos en cualquier página, señalar una entrada y de inmediato recordaba todo tipo de cosas, no solo sobre el libro en sí, sino sobre dónde estaba en ese tiempo, qué hacía, con quién estaba. Quienes vimos cómo lo hacían, los envidiamos. Un recurso simple había enriquecido sus vidas de una manera que el resto de nosotros no podía compartir. Como resultado, empecé a llevar mi propio diario de lecturas, algo que hoy me da mucho gusto. En lo que a lecturas se refiere, nunca es demasiado tarde.

Aidan Chambers. El ambiente de la lectura

Y hemos descubierto que hay muchas maneras de hacerlo. Te contamos las que hemos puesto en práctica.

Alicia Varelacomplices

Ilustración de Alicia Varela

Seguir leyendo

La cata. Roald Dahl

28 Oct

Apostar por una lectura de Roald Dahl es siempre un acierto seguro.

Os invitamos a paladear este relato corto, lleno de intriga y emoción, que desde la primera línea atrapa la atención del lector sin poder desprenderse del texto hasta el desenlace final.

Decía la hija de Roald Dahl que… “ Todos los libros de mi padre llevan un volcán rugiendo en sus entrañas. Arrojan cientos de ideas provocativas y excitantes fogonazos.”

Y es el mejor retrato que puede hacerse de sus textos, para niños y mayores, porque fue un escritor único, lleno de sinceridad, provocación y ternura.

Me atrevería incluso a hacer de este libro una lectura en voz alta en una cena de amigos, compartiendo un buen vino, y desvelando con las palabras del autor hasta dónde puede llegar la genialidad o ridiculez del comportamiento humano.

Te contamos algo sobre el argumento, pero solo un poco…

Seguir leyendo

Ottoline va al Colegio. Chris Riddell

16 Sep

No perdáis la pista a Chris Riddell.

Este verano ha recibido la Medalla Chidren’s Laureate : un premio concedido en Reino Unido cada dos años por los niños, y con el que se reconoce el trabajo de un autor o ilustrador de literatura infantil.

El premiado hace de embajador, promotor y defensor de la literatura para niños. Las nominaciones provienen de diferentes organizaciones que representan a bibliotecarios, escritores, libreros, estudiosos de la LIJ y por supuesto, a los niños. Cada laureado además, y esto es lo que más nos gusta, se compromete e implica en un proyecto relacionado con la lectura para los niños, difundiéndolo en sus muchos encuentros con los lectores y a través de los medios de comunicación.

Y justo este verano, con estos azares que tiene la vida lectora, nos sumergimos en tardes de siesta entre las páginas de Ottoline: una protagonista a la que no olvidaremos por ser divertida, original, ocurrente, disparatada, simpática… con la que los lectores, desde temprana edad, lo pasan bomba.

Pero además, para el lector adulto y ávido en la búsqueda de buenas lecturas infantiles, descubre que Chris  Riddell tiene la inteligente habilidad de narrar no solo con textos claros y cortos, sino que acompaña la historia con ingeniosas ilustraciones que potencian la historia. Pone sobre todas las páginas un verdadero y maravilloso despliegue de medios para contar,  que en pocas ocasiones vamos a encontrar.

ottoline7

Y contamos con aventura en el cole, que es época.

Seguir leyendo

Siembra de libros

10 Sep

 

El Club de Libros Perdidos busca fomentar la lectura en varias partes del mundo con una sencilla y generosa propuesta: liberar un libro.

La idea es sembrar o dejar un libro en un espacio público: farmacia, mercado, bar, transporte público, cine, museo, banco, etc, para que otra persona a la que no conoces, encuentre, lea y libere de nuevo el libro.

La próxima fecha para el evento en el lugar donde vivan, será este 21 de septiembre de 2015.

Y así se continuará con esta propuesta al inicio de cada estación, en primavera, verano, otoño e invierno.

¿Que debes hacer para participar?

Deja un libro en un espacio público con una dedicatoria en un papel entre sus páginas donde indiques:

– Que el libro forma parte de “El Club de los Libros Perdidos”.
– Que es de quien lo encuentre pero que al finalizar su lectura deberá ser liberado, para que pueda ser disfrutado por otras personas nuevamente.
– El día y el lugar en donde fue perdido, así en cada liberación sera posible saber por dónde ha viajado.

¿ Qué hacer si encuentras uno de los libros ?

https://biblioabrazo.files.wordpress.com/2015/09/e427b-como2bsembrar.jpg?w=432&h=387

¡Muchas gracias por participar y compartir esta iniciativa con tus amigos!

Nancie Atwell: claves para la lectura.

17 Ago

Ha sido noticia y una novedad este año, la creación de un premio que nos interesa especialmente como profesores, el Global Teacher Prize, dotado con un millón de dólares y que pretende convertirse en el Nobel de la enseñanza.

Global Teacher Prize

La Fundación Varkey es quien impulsa este premio y quiere no solo reconocer el trabajo de buenos profesores, también busca protagonizar y dar valor a la educación, para que toda la sociedad tome conciencia de lo importante que es que las personas se formen en la infancia y a lo largo de la vida.

Su fundador es Sunny Varkey, nacido en India (1957) y afincado desde muy pronto en Dubai, donde sus padres ejercían la docencia.

Varkey es un incansable defensor de un modelo educativo que impulse los aspectos humanistas y filantrópicos, y que incluya la felicidad y la empatía entre sus objetivos. Sus ideas inspiran todo un entramado de escuelas en las que ha implantado la Global Education Management Systems (GEMS), inicialmente en Asia y Africa, y hoy también en países occidentales, con más de 130 centros educativos. La Fundación, creada en 2010, es una extensión de esta labor filantrópica, reconocida actualmente por la Unesco al nombrar a Varkey como Embajador de Buena Voluntad.

Entre los principios del Global Teacher Prize está el que los docentes preparen a los niños para un mundo global, que sean innovadores, que su trabajo repercuta en la comunidad, que la labor del profesor se convierta en modelo de enseñanza contribuyendo al debate y donde no es importante el renombre del profesor sino la autenticidad de su labor.

Los aspirantes al premio pueden pertenecer a cualquier país del mundo y en esta primera convocatoria han sido unos 5.000 los candidatos, pertenecientes a 127 países.

Ésta es Nancie Atwell, la ganadora del premio en este año, que lleva más de 40 años transmitiendo su pasión por la lectura y la escritura y queremos hacerla estrella de manera especial en Biblioabrazo por ello.

El jurado del premio consideró que representa todo lo que supone ser un excelente maestro por su constante innovación tratando de formar ciudadanos en el aula, por ser un líder en el campo de la educación y porque su trabajo beneficia no solo a sus estudiantes, también a maestros, a su comunidad y al mundo.

Siendo profesora desde 1973, en 1990 fundó el CTL (Centro para la Enseñanza y el Aprendizaje), en Edgecomb, Maine, EEUU. Es un centro sin ánimo de lucro donde desarrolla métodos de aprendizaje que involucran a los alumnos y suponen un desafío para ellos.

Es fundamental la práctica diaria de la lectura y la escritura con algunas claves que  resaltamos a continuación. Sus alumnos se convierten en muy buenos lectores rompiendo las medias habituales de lectura del país, superando los seis u ocho libros que suelen leer los alumnos de séptimo y octavo grado (1º y 2º de ESO) y logrando leer cerca de 40 libros anuales. ¿Cómo lo consigue?

Intentamos explicarlo de manera clara.

Seguir leyendo

Leer en familia

20 Jul

Leer en familia es un campaña de lectura que pretende propiciar momentos lectores en los hogares y potenciar con ello el hábito lector de los niños de entre 5 y 11 años.

La campaña, promocionada cada curso escolar desde la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura, lleva en marcha desde 2008 con una altísima participación de las familias.

Esta acción educativa en que las familias son protagonistas y que se fomenta desde los centros educativos, consta de una Guía de lecturas que forma parte de los materiales y que es un recurso para sugerir buenas lecturas tanto a las familias, como a bibliotecas escolares y públicas.

La Guía de lecturas presenta publicaciones muy variadas y la que ahora está vigente, se actualizó completamente en el 2014 por Ana Nebreda.

Comprende 416 lecturas estupendas:

lecturas de ficción clasificadas por edad, libros de adivinanzas y poesías, libros de teatro, cómics y pop-ups, libros de idiomas en inglés y francés, y libros informativos clasificados por materias.

Puedes deacargarte la Guía completa desde AQUÍ.

 

¿En qué consiste esta campaña?

Las familias que voluntariamente quieran participar, se comprometen a compartir un tiempo de lectura diario  con sus hijos. Cada día que lean juntos deberán marcarlo en un calendario que se les entrega. Cuando termina el mes, se recorta el cupón del calendario con la firma de los padres y se entrega al profesor que lo pegará en la hoja de control de lectura de cada niño.

Las familias reciben al final de la campaña, que dura desde marzo a mayo, un Diploma de Familia Lectora.

Toda la información y materiales de la campaña desde Leer en familia.

Cada curso escolar se clausura la campaña en un centro educativo de la Región con la entrega de diplomas por parte de las autoridades educativas. Con la presencia de las familias, los alumnos hacen pequeñas representaciones relacionadas con lecturas que han hecho durante el curso.

Este año la clausura se ha realizado en el CEIP Gabriel y Galán de Cáceres.

Los niños precisan para la lectura de compañía y voces amigas, disfrutando emociones, viajando lejos, conjurando miedos y descubriendo el mundo. Siempre en un ambiente agradable, sin ser una obligación sino un momento placentero para compartir.

Algunas buenas ideas:

– Encuentra un lugar y un momento para leer todos los días con los niños, sin que esta lectura tenga que ver con las tareas escolares.

– Los niños aprenden a leer viendo los textos escritos, las ilustraciones, pasando páginas… Lee en voz alta para ellos y junto a ellos.

Pregunta a los niños sobre lo que leen, sus preferencias, los personajes, los descubrimientos que han hecho… Ayúdales a ser lectores activos.

Cualquier motivo puede ser bueno para leer: preparar una excursión, hacer un postre sabroso o conocer las reglas de un juego. Las guías turísticas, los recetarios de cocina , los periódicos, las instrucciones o la publicidad ayudan al niño a comprobar que leer es importante para cualquier actividad.

– Motivad a los niños a utilizar la biblioteca escolar o la biblioteca pública. Acompáñales a ver y escoger libros para leer en casa.

– Por último, si un día, por cualquier motivo, no podéis hacer vuestro rato de lectura, no os desaniméis, volved a intentarlo al día siguiente con más ganas.

Club de lectura

1 Jul

Eleonora Royo

 

El Club de lectura nos muestra la parte social de la lectura, el deseo de compartir lo leído y el crecimiento como lector gracias al grupo.

Un Club de lectura es un grupo de personas con un coordinador que se reúnen de manera periódica para hablar sobre un libro que se lee simultáneamente en casa.

Existen múltiples posibilidades de planificar las sesiones, determinar el grupo de participantes o elegir las lecturas, y queremos dar unas pautas generales que sirvan de ánimo a quienes estén pensando en ponerlo en marcha y necesiten un empujoncito, o bien que sirvan como reflexión sobre el club de lectura al que ya pertenecen.

Seguir leyendo

Tres Brujas en las bibliotecas escolares.

26 Abr

Brujas_3_4

Cada curso escolar desde el Centro de Profesores de Cáceres  se prepara con cuidado el Seminario de Bibliotecas Escolares; y se prepara con especial cuidado porque ya van nueve años de encuentros con autores, bibliotecarios, especialistas en promoción de la lectura, maestros expertos en bibliotecas vivas… que nos han formado y motivado. Ya nadie se conforma con poco.

Este año nos han acompañado Tres Brujas con su proyecto Rutas de lectura. Un acompañamiento inolvidable por los maravillosos libros que nos han leído, por las conversaciones que han despertado, las estrategias enseñadas, los escondites de la ilustración que nos han descubierto… y el profundo respeto y amor por los libros que además de gustarnos a los mayores, también leen los niños.

Seguir leyendo

A %d blogueros les gusta esto: