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Aquel mar que nunca vimos. José Antonio Abella

10 Abr

«Aquel mar que nunca vimos»… y aquéllas vidas de las que nunca supimos, que silenciadas por un miedo que habitó en nuestra historia, hoy al conocerlas nos conmueven, como la del maestro protagonista de este intenso relato arañado del olvido.

José Antonio Abella, médico, escritor y escultor burgalés, compone esta historia construida como un trabajo de investigación histórica, arrancada del olvido (o de lo oculto), a través de fotos, de escritos y conversaciones con muchos de los que conocieron de cerca o de oídas a Antonio Benaiges, el maestro catalán que encontró en un pueblecito muy perdido de la sierra burgalesa, la escuela rural de sus sueños.

La enseñanza en la II República, la explosión cultural de esos años, la Guerra Civil, los abandonados en fosas, la represión franquista y… el mar que nunca llegaron a ver los niños y niñas de la Escuela de Bañuelos de Bureba, forman el escenario de esta lectura.

La Escuela de Antonio Benaiges estaba inspirada en las técnicas de Freinet.

Consiguió una imprenta para la Escuela que usaban mayores y pequeños. Niños y niñas se agrupaban con edades muy distintas como Escuela unitaria. Con el manejo de la imprenta aprendían a leer y a escribir de una manera autónoma y creativa, adaptada a los asuntos cotidianos que les interesaban, que eran las cosas del pueblo, de sus gentes, de la naturaleza… Los textos que componían se editaban en dos revistas, Gestos y Recreo, que enviaban a otras escuelas españolas, francesas y latinoamericanas, también freinetistas. Era frecuente la correspondencia entre maestros y alumnos de estas escuelas.

Además era habitual salir al campo a observar y tomar notas de la Naturaleza. Cantaban y bailaban al ritmo de la música que sonaba en un gramófono. Conversaban, niños y maestro, en un ambiente de confianza y respeto.

Antonio Benaiges escribía artículos en revistas educativas sobre sus experiencias de enseñanza y mantenía relaciones educativas con los maestros y maestras de la zona. También escribía artículos políticos en la prensa con una abierta posición republicana

«El niño viene a nuestras Escuelas no para hacerse «niño decente y sabihondo», dos cosas que no le interesan, sino para dar efectividad a una necesidad que le hierve: expresar. Expresar lo que siente, lo que ve, lo que le ocurre, lo que sueña… en su casa, en la calle, en el campo, en la Escuela, en los juegos… Su vivir todo.»

Antonio Benaiges, como tantos docentes en la II República, se entusiasmó con una enseñanza activa y renovada, como remedio a tantos siglos de de ignorancia, analfabetismo, de religión opresora, y como sendero hacia un mundo de igualdad y de cultura.

Estalla la guerra en el 36, el verano en que les prometió el mar, y en las primeros días de represalias, Antonio Benaiges es detenido, asesinado y olvidado en una cuneta, en un pozo… aún no se sabe dónde. Durante muchos años el silencio se impuso. Las familias de los desaparecidos también eran víctimas de represalias y se veían abocados a ocultar los sucesos. Hoy, afortunadamente la paz y el orgullo les da voz, pero siguen sin memoria muchos olvidados.

«En la figura de Antonio Benaiges hay mucho más que un buen maestro, que un intelectual profundo, que un luchador comprometido con el mundo y con su tiempo. Cuando prometió el mar a sus alumnos, no les estaba prometiendo unas simples vacaciones, una compensación por el trabajo desarrollado durante el curso. Les prometía una esperanza, no solo un placer. El mar era la esperanza de otro mundo más humano, más justo, más abierto que el constreñido horizonte de su pequeño pueblo y sus cansadas lomas.»

Cuánto dolor he sentido leyendo este libro, y qué agradecida estoy por haberlo leído al saber más de nuestra historia, a veces tan poco contada y de puntillas. Sentir la valentía de José Antonio Abella al desvelar con tanto esfuerzo este episodio narrado con tantas perspectivas, y creer que aporta justicia y entendimiento, aunque otros no lo crean.

Cuánta admiración me llevo tras la lectura hacia los docentes que trabajan por una Escuela llena de curiosidad, de bondad, de descubrimientos y filantropía.

Aquel mar que nunca vimos

José Antonio Abella

Ediciones Valnera, 2024, 6ª edición

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Miguel, un cuento muy moral. Maurice Sendak.

8 Sep

Con Miguel se cierra esta Minibiblioteca de Sendak.

Digo se cierra porque este pequeño libro es la guinda sin duda de la colección. Miguel guarda la esencia de este autor e ilustrador tan peculiar e indispensable en la Literatura Infantil.

Miguel (aunque el título original es Pierre) es un puro personaje de Maurice Sendak. Tiene rasgos personales compartidos con los protagonistas de otras obras del autor como Max, en Donde viven los monstruos, o Miguel, en La cocina de noche.

El protagonista le pone guindilla a la historia y hace aparecer a ese niño inconformista, respondón, rebelde y contrariado que no siempre hace lo que es debido o lo que le ordenan.

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rEDUvolution con María Acaso

28 Ene

Las metodologías activas y los cambios en los modelos de enseñanza están cada vez más presentes en las conversaciones educativas, en la formación permanente de profesores y en la práctica docente de centros educativos.

Aunque parece que no son tan fáciles los cambios en la realidad del aula y que los tradicionales hábitos nos ganan en muchas partidas, sin embargo, es más clara la necesidad de ejecutar un cambio en los lugares destinados a que la educación suceda.

Ante esta evidencia, me planteo también el modelo del que quiere aprender y que debe entrar en esta misma dinámica de muda. Cuestionamos a la par el perfil del que asiste a un espacio educativo como sujeto receptor: sentarse, escuchar, engullir información, comentar a la salida si gustó o no gustó y poco más, hasta que el olvido haga de las suyas.

Para evitar esto que cuento y ponerme las pilas, llevo días leyendo a María Acaso en papel y en las redes, porque creo que con estas lecturas entenderé, disfrutaré y haré mayores inferencias sobre lo que escuche mañana en su conferencia.

Y ando con su libro rEDUvolution dándole una buena vuelta a la educación.

 

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Maestros para la Paz. Global Teacher Prize

22 Ene

 

Hanan Al Hroub de Palestina recibió el premio Global Teacher Prize  de la Fundación Varkey en marzo del pasado año y queremos recordar de nuevo su trabajo por una Escuela para la Paz.

El premio tiene como objetivo reconocer y celebrar los esfuerzos de los maestros de todo el mundo y el impacto que tienen en sus estudiantes y comunidades.

Hanan creció en el campo de refugiados palestinos, Belén, donde fue regularmente expuesta a actos de violencia. Entró en la educación primaria después de que sus hijos quedaron profundamente traumatizados por un incidente de tiroteo que presenciaron en su camino a casa de la escuela. Sus experiencias en reuniones y consultas para discutir el comportamiento de sus hijos, el desarrollo y el rendimiento académico en los años que siguieron, ha llevado a Hanan a ayudar a otros que, habiendo crecido en circunstancias similares, requieren un trato especial en la escuela.

Con tantos niños problemáticos en la región, las aulas palestinas pueden ser entornos tensos. Hanan adopta el lema ‘No a la violencia’ y utiliza un enfoque especializado que desarrolló, detallado en su libro, ‘We Play and Learn’.

Hanan explica: «Es importante que los estudiantes entiendan que todos tienen un papel que desempeñar en el futuro, incluso si sus resultados académicos no son altos». Y añade:» Desde el principio, me aseguro de que los alumnos comprendan que en esa clase somos una familia – pertenecemos el uno al otro. Siento que soy muy importante para ellos «.

Resultado de imagen de Hanan Al Hroub

Ella se centra en desarrollar relaciones de confianza, respeto, honestidad y afecto con sus estudiantes y enfatiza la importancia de la alfabetización. Ella anima a sus estudiantes a trabajar juntos, presta mucha atención a las necesidades individuales y recompensa el comportamiento positivo. Su enfoque ha llevado a una disminución en el comportamiento violento en las escuelas.

Ella ha inspirado a sus colegas para revisar la forma en que enseñan, sus estrategias de manejo de la clase y las sanciones que utilizan.

Sólo queremos paz. Queremos que nuestros hijos disfruten de su infancia en paz.

Hanan ha compartido su perspectiva en conferencias, reuniones y seminarios de formación de profesores. Ella espera que, con la educación, su pueblo pueda recuperar su patria.

Recuerda su escuela en la infancia: «Mi escuela era diferente a otras escuelas en aquel momento. Tuvimos un montón de juegos y las niñas de mi escuela participaban en las competiciones deportivas que tenían lugar en nuestros distritos. También teníamos muchas actividades que estimulan la mente«. Pero la biblioteca de su escuela parece haber dejado una impresión aun más profunda en Hanan: «Todavía recuerdo la biblioteca. Estaba llena de libros. No se podía encontrar una biblioteca en cualquier otra escuela».

«Estoy orgullosa de ser una maestra palestina en pie en esta etapa«, dijo tras recibir el premio, y agregó «los maestros podrían cambiar el mundo».

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Vacas literarias

21 Nov

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Una manada de vacas lectoras ha ocupado nuestro espacio.

Llevamos días con sus mugidos, sus andares parsimoniosos, con olor a establo y a hierba. Así, todas  juntas, da gusto verlas. Todas tienen nombre propio, son decididas, creativas, divertidas y muy singulares.

Nunca imaginamos, cuando empezamos a descubrir vacas tan literarias, que habría tantos ejemplares de esta especie entre las páginas de los libros y casi casi que terminamos como vacas sin cencerro.

¿Será esa mirada lánguida, ese hociquillo húmedo, esa piel tan dibujada, sus enormes pechos o ese mugir tan sonoro lo que ha cautivado a tanto autor e ilustrador?

Hemos pastado y rumiado estas lecturas.

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